淺談高職體育教學對學生社會適應能力的培養

丁明潔

在高職院校教學中，體育教學是重要的組成部分。在培養學生社會適應能力方面，體育教學是其他學科教學無法取代的。高職院校體育教學不僅可以提升學生的身體素質，而且可以促進學生基本素養的養成，增強學生團隊意識和競爭意識，培養學生創造性思維。

1 根據學生學科特點，科學合理的安排教學內容

高職院校體育教師在實際教學過程中，要保證教學內容滿足社會需要，在課堂教學中積極引入有健身價值、學生比較感興趣的體育鍛煉項目，增強高職院校體育教學內容的時代性。同時體育教師在實際的授課中要充分考慮學生職業特點，掌握和了解職業特點對學生帶來的不利影響，并且以此為基礎對學生開展體育訓練，保持學生身體發育成長與職業體能發展的同步性，為學生有針對性的安排一些恢復體能的體育項目，有效提升學生的生存能力。打破原有課程結構的局限，改變傳統體育課型的單一性，根據學生學科特點建立健全和完善的體育教育體系，使學生主動適應社會，滿足社會發展的需要。

2 在體育教學中積極融入就業理念

高職院校體育教師在實際教學中不僅要實現教學目標，而且要充分發揮體育教學特有的功能，將體育教學與就業理念有效結合在一起，引導學生將運動場作為他們工作的重要平臺，把體育競賽中的對手作為實際工作和就業中遇到的對手，培養學生不畏艱辛、在競爭中求生存的品格。及時總結比賽失敗中的經驗和教訓，將比賽中的失敗看作是未來工作中遇到的挫折，不斷優化和改進方法，形成優良的風格。同時高職體育教師要引導學生將大量的體育運動訓練作為高強度的工作，把訓練中遇到的難題作為未來工作中遇到的困難，提高學生的適應能力，讓學生真切的體會到生活現實，充分調動學生學習的主動性和積極性，為學生今后的就業和生存奠定良好的基礎。

3 開展陽光體育，有效對接社會和課外體育

在高職院校體育教學中，體育課程的時間有限，這在一定程度上增加了適應性教育和生存性教育的培養目標的實現難度。在對學生進行適應能力教育過程中，體育教師需要利用校外環境或者課外時間進行。因此，高職院校要積極開展陽光體育活動，根據學生實際特點設計出適合學生訓練的各種合理的、科學的、社會化的體育教學模式以提高教學質量和堅持校園體育為基礎和前提，充分發揮各種社團、體育俱樂部的作用，形成一個良性的互動循環模式，鼓勵學生在實際的學習中互換角色，加強學生與學生之間、教師與學生之間、小組與小組之間、社團與社團之間的有效溝通和交流，建立完善的、互為因果的反饋系統。降低學生的學習壓力，與學生敞開心扉的溝通和交流，促進學生相互學習，相互合作，提升學生的社會適應能力。

4 創設微型的社會情境，增強學生的社會意識

在某種程度上來講，高校是社會的縮影，同時高職院校體育教學活動也是社會縮影。在高職院校體育活動中，充滿著挑戰和機遇，包含著競爭與協作。在體育訓練中，學生會遇到各種問題和困難，嘗試不同的失敗，經歷著各種成功。體育教師在教學中，面對的每個學生的特點都不同，同時也會面臨著不同的社會問題。因此為了更好的教學，教師要充分利用體育活動的集體性和綜合性，為學生創設一個合理的、微型的社會情境，增強學生的社會意識和社會責任感，進而培養學生的社會適應能力。在微型社會中，每一個人都扮演者不同的角色，他們需要面對陌生的人、性格不同的人，并且有可能與他們成為合作伙伴。高職體育教師將學生實際生活與高質量的體育教學進行有效對接，有利于有效的溝通學生情感世界和外部社會實際，為培養學生應變能力、交際能力和合作能力建立良好的平臺，為學生未來發展創造有利的條件。

5 磨練學生的毅力和意志，提高學生社會適應能力

社會具有較高的復雜性，充滿著各種不利因素。學生在社會生活和生存中經常會遇到各種挫折和困難。如何讓學生更好的適應社會，在社會中更好的生存和發展是高職院校體育教師重要的教學任務。在實際體育教學中，教師要鼓勵學生參加有挑戰性的運動，提升學生心理承受能力，培養學生吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的意志。同時讓學生在體育比賽中體會到成功的喜悅，促使學生更加努力，幫助學生更好的適應社會。

6 結語

綜上所述，高職體育教師在實際教學中要充分考慮學生實際特點，建立科學合理的人才培養模式，創新教學方法，幫助學生更好的適應社會，為社會培養出更多高素質的人才。

（作者單位：蘇州市旅游與財經高等職業技術學校）