高校科研管理評價機制的研究

黃文麗

（漳州職業技術學院 科研處，福建 漳州 363000）

隨著時代的發展，高校科研工作要立足時代社會發展要求，為高校科研成果的取得提供保障。為此，高校不僅要合理有效地整合科研資源，還要不斷創新和完善科研管理評價機制，以推進科研成果的轉化。本文就高校科研管理評價機制進行研究。

一、高校科研管理評價機制存在的不足

（一）評價機制與科研工作的實際需求不相適應

當前，高校科研管理工作的評價機制與科研工作的現實存在較大的偏差。科研工作需要較長時間的積累，而現在的科研管理評價機制只注重中期甚至短期的科研成果的取得，二者在實際工作中存在偏差。高校科研管理工作偏向于關注發表的論文數量、獲得科研經費的多少以及課題的級別，以致于科研工作單純地追求數量而不重視質量。同時，還存在科研水平停滯不前的現象，真正意義上的創新和研發極為缺乏。

（二）評價機制的理念落后

在高校科研工作進行評價的過程中，對于科研成果要如何進行轉化，要怎樣服務于地方經濟的發展部分缺乏關注，造成很多研究成果被“束之于高閣”，嚴重影響了科研成果的推廣應用。近幾年來，高校科研工作雖然得到了快速的發展，但是科研管理評價理念卻遠遠落后于科研技術的發展，大大地降低了科研成果的投入產出的比例。[1]總而言之，隨著社會的發展和科技的進步，科研管理評價機制也要與時俱進，緊跟時代發展的步伐，助力促進高校科研活動。

（三）評價機制靈活性缺乏

當前高校科研管理工作中的評價機制缺乏一定的靈活性。這種評價機制沒有體現不同科研項目的差異性，顯得較為刻板。評價中沒有全面考慮到各方面因素，也沒有做到具體情況具體分析，降低了評價的實際效果，對科研評價的公平公正帶來一定的影響。從整體上看，只有高校與政府、各科研院所、企業等機構相互合作、共同進步，才能夠更好地促進科研的發展。科研的創新發展越發趨向于綜合化、體系化，單個的科研機構難以承擔重大項目的研究創新。目前，學校與企事業單位之間的技術合作、資源利用的聯系尚不夠密切，對于實際的需要缺乏正確的認知，常常導致研究的方向產生偏離。

（四）科研管理人員的素質有待提高

擁有一支高水準、高素質的科研管理隊伍對于高校科研管理工作的正常開展極為重要，科研管理人員能力和素養的不足制約著科研管理工作水平的提高。目前，大多數的高校缺乏專業的科研管理人員，在職的管理人員大多由其他行政管理人員或者是教師轉崗而來的，不具備專業的、系統的科研管理知識，整體綜合素質不高。很多高校在人才隊伍建設中，尚未把提高科研管理人員綜合素質這項工作擺上重要議事日程；總是片面地追求引進高學歷的科研人才，對科研管理人員的引進和培養重視不夠。同時，對高校科研管理人員的工作缺乏有效合理的考核評價。科研管理人員的薪資報酬往往都是按照專業技術職稱和行政級別來決定的，與他們在實際工作中的表現并無太大關聯，使得科研管理人員的工作積極性得不到提升，進而影響高校科研管理工作的開展。

二、高校科研管理評價機制的優化策略

（一）完善高校科研成果的評價機制

高校要創建一套完整、科學、合理的科研成果評價機制。在對科研成果的評價上要更加注重對科研質量及其應用價值的評價，逐漸改變原來的過分追求科研論文數量的傳統評價方法。同時，高校要在學術研究、社會應用和所能夠帶來的經濟預期等方面，對科研成果進行綜合有效的評價。一是對于應用型的科研成果，高校要組織相關領域的專家以及企事業單位的專業人員，對科研成果進行多方位的評估，不斷完善高校科研成果評價機制，為科研成果的取得提供保障性作用。二是對于理論型的科研成果，不僅要采納同一領域相關人員的評價意見，還要采納專業機構對于該科研成果的客觀評價[2]。另外，不但要建立健全多樣化的科研管理評價機制，而且要建立健全科研成果和科研過程綜合評價、實踐效果與學術效果相融合、外部評價和自我評價相結合的新型的評價體系，引入正規、客觀、權威的第三方評估機構，力求評價過程全面、準確和科學。

（二）健全科研管理人員的評價機制

一是高校要建立健全對科研管理人員的評價體系。在當前高校職稱評聘體系中，不管是教學教研人員還是行政管理人員都是按照教學教研人員的職稱評聘標準進行職稱評定的。由于評價標準單一，沒有體現對崗位、職責差異的要求[3]。因此，高校需要根據不同的崗位、職責類型，構建不同的職稱評聘制度，逐步建立起與工作職責、工作內容相適應的教職工發展評價機制。二是上級管理部門要給予各高校科研機構更多的自主權，尤其是在高層次管理人才引進、職稱評定和獎勵機制等方面，通過吸收一批具有豐富科研管理經驗的人員，充實壯大高校科研管理隊伍，促進高校科研工作的發展。

（三）提高科研管理評價機制的靈活性

高校要加強對本校科研資源的有效整合和利用，形成院系之間合作互助的機制，不斷推動學科的交叉發展[4]。一是加強重大風險的防范意識，建立健全完整有效的風險辨別、評價以及防范一體的機制。二是建立各學科開展科研合作的制度，不斷創新校內各院系的科研協作機制，使校內的各種資源得到合理有效的整合、利用。此外，還要更加注重科研成果的推廣和運用，建立相關的科研成果發布平臺，實現高校科研成果與社會技術需求的有效對接[5]。依據平臺數據對科研人員進行考核，激勵科研人員的技術創新，同時讓高校科研的評價方式更加豐富多樣。

（四）提升高校科研管理人員的綜合素質

高校只有建設一支高水準、高素質的科研管理隊伍，才能保證科研管理工作更為高效。因此，不斷提高科研管理人員的管理能力和理論素養就顯得格外重要[6]。一是對科研管理的工作人員進行嚴格的篩選，讓更多具備專業、系統科研管理知識、經驗的管理人員，充實到科研管理隊伍行列中來。二是高校在人才隊伍建設中，要把提高科研管理人員綜合素質這項工作擺上重要議事日程。同時，要重視現有的管理人員的繼續教育和培養考察。三是要建立健全考核評價機制，特別要完善科研管理人員的考核評價機制，更加注重他們在實際工作中的表現，要讓科研管理人員的工作積極性得到不斷的提高，進而推動高校科研管理工作水平的提升。