體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用

胡勇波

摘要：體育游戲教學法主要是利用不同的游戲來增加課堂的趣味性，在確保教學內容與實際教學目標相符的前提下，調動學生的主觀能動性，促進學生綜合素養的全面發展。本文圍繞游戲教學法在羽毛球教學中的實際應用以及當前羽毛球教學中存在的問題展開了探討，具體如下：

關鍵詞：體育游戲教學;羽毛球教學;問題;實際應用

一、體育游戲教學法的設計要求

隨著新課改的不斷深入，為了符合新課改的要求教師應轉變教學理念，并適當調整教學方式，并將游戲融入體育教學中，讓學生在輕松愉悅學習氛圍中進行相應的鍛煉。教師在設計游戲時，應當保證游戲內容與教學目標相統一，并考慮到教學內容難點與重點之處，根據學生的實際情況制定相符的游戲內容，并確保該游戲足夠新穎能夠調動學生的積極性，符合學生個性發展的需求。同時教師在進行體育教學時，應當把握好課堂的氣氛與節奏，并根據實際情況進行適當的調整，讓學生在歡快的氛圍內學習到知識，從而能夠有效的提升教學效率及質量。

二、當前羽毛球教學中存在的問題

據調查了解，部分學校受到應試教育的影響，其重心過于偏重于學生的成績，對體育課程的重視度相對不足，同時教師在開展羽毛球教學時，還是沿用傳統的“滿堂灌”“一言堂”講解示范法，教師在課堂上理論知識講解完畢后就進行相應的示范，學生只能隨著教師的動作進行模仿訓練，該方式雖然能夠短時間的展現成效，但是長此以往運用該教學方式，學生會產生排斥心理，并降低學生的興趣，不符合學生全面發展的目的[1]。其次部分教師為了提升學生的專業能力，會采用反復訓練的方式使得課堂比較枯燥乏味，該方式不僅會制約學生的行動力，更會降低學生對羽毛球課堂的新鮮感，進而不利于學習效率及質量的提升。

三、游戲教學法在羽毛球教學中的實際應用

（一）在準備階段中體育教學法的應用

在正式開展羽毛球教學時，教師一般會組織學生進行熱身，其主要目的是預防學生在運動時出現肌肉關節拉傷挫傷，并可以有效的調動學生的活動狀態，為后期的教學奠定基礎。在以往的熱身運動中，教師會采用慢跑的形式，該方式相對較為滯后，不符合學生的實際需求。因此教師應當改變教學方式，可以適當安排一些小游戲，來吸引學生的注意力，例如托球、傳球等，教師可以將課堂中的學生分為幾個小組進行托球接力比賽，第一個學生用羽毛球拍托著球跑向小組另一位成員身邊進行傳球，這個過程不允許球拍相碰撞，不能出現掉球行為，若羽毛球掉落需重新開始，第一個完成接力比賽的小組取得勝利，該過程不僅能夠起到熱身目的，更可以提升學生的運球能力，學生也能夠認識到團隊協作的重要性[2]。

（二）轉變教學方式，營造輕松愉悅的課堂氛圍

眾所周知，傳統的教學方式相對較為單一，教學內容比較枯燥乏味，無法有效的吸引學生的注意力，久而久之，重復性的教學內容會降低學生的學習興趣，從而不利于體育教學效率及質量的提高。因此教師應當順應時代的發展，根據學生的實際情況以及未來發展需求制定合理的教學方案，并融入游戲教學法來調動學生的積極性，使其能夠提升對羽毛球的興趣。教師在開展體育教學活動時，首先應當制定課堂目標，并圍繞目標設定相符的游戲內容[3]。例如：該課堂的教學目的是提升學生的控球能力與挑球能力，教師可以針對這一目將課堂中的學生分成數量相等的四組，每組學生共同往空中挑球，教師在旁邊計時，直到羽毛球落地后計時結束，看哪個小組控球時間最長，且挑球的數量最多，獲勝的小組可以得到小禮品獎勵，因學生的好勝心較強，在比賽時會盡最大的努力，在課堂中融入競技性游戲的方式不僅能夠提升學生的實際操作能力，更可以促進學生的身心健康全面發展。

（三）尊重學生的主體地位，做到因材施教

因每個學生的性格特點與接觸的事物不同，其都有著相對獨立的個體差異性，因此教師應當根據每個學生的行為特點及理解能力制定針對性的教學方案，并尊重學生的主體地位，讓學生來推動課堂的走向，教師在旁進行輔助引導即可。在開展相同難度的體育活動時，學生之間的差異可以明顯的表現出來，例如身體素質、理解能力都比較好的學生會比較輕松的完成任務，而身體素質較差的同學會比較吃力，這種形式往往會打擊學生的自信心，學困生會逐漸失去對學習的熱情。因此這就需要教師根據學生展開針對性的教學，讓每一個學生都能完成教師規定的動作，該方式可以有效的提升學生的自信心，讓學生都能夠感受但成功的喜悅感，從而可以有效的推進教學水平的提升。

（四）結束階段的體育游戲教學法應用

若想提升體育課堂的整體教學質量，就要將游戲教學法貫穿至每一個階段中，當然課程教學結束后也不例外，教師可以采用幾個簡單的小游戲來讓學生進行相應的放松，緩解學生的疲勞感，在此應當注意的是，該階段的游戲應當避免競技性，只起到放松肌肉與緊張的學習興趣即可。例如撈球游戲，地上放幾個羽毛球，學生用球拍將球撿起，不能借助身體其他部位，這樣反復幾次即可。

四、結語

綜上所述，在羽毛球教學中應用游戲教學法能夠有效的激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，相比傳統教學方法而言，體育游戲教學法充滿了趣味性，學生能夠真正的感受到羽毛球所帶來的樂趣，從而可以讓每個學生參與到體育學習中，為其終身體育意識奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]楊鋒，毛治和，郭玉鳳.普通高校體育專業羽毛球教學中創新創業教育的融合途徑[J].當代體育科技，2018，8（35）：121-122.

[2]曹建軍.在高校羽毛球教學中進行體育文化傳播的研究與探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（24）：126-127.

[3]楚霄.多媒體教學在體育院校羽毛球教學訓練中的運用淺談[J].當代體育科技，2017，7（09）：163+165.