水彩課教學實踐研究

黃炯

【摘要】水彩課教學重在培養學生認識能力、觀察能力以及對水彩工具的掌握能力，但當前教學現狀難以滿足學生發展的需要，教學改革勢在必行，本文結合水彩課教學實踐分析教改問題及對策，供廣大教育從業者參考。

【關鍵詞】水彩課? 教學實踐? 教改

【中圖分類號】J225 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0219-02

一、水彩課教學培養的重點

水彩課教學主要有兩個重點：①畫面色彩感教學。培養學生將客觀冷暖關系轉化為主觀水彩畫色彩及表現色彩的能力，讓學生在觀察過程中發現色彩對比中微妙的變化關系，在繪畫中融入自己的情感表達屬于自己的色彩;②水彩繪畫技巧教學。水彩畫作畫方法多樣，例如油干（濕）畫法、蠟筆法、留白膠畫法等，不同畫法各具特色，很難通過有限的課時達到融會貫通的效果，但在教學中不能忽視這些方法，要通過教學讓學生了解畫法的多樣性。

二、水彩課教學實踐問題及對策

（一）教學模式傳統化問題

水彩課是美術專業課程教學的重中之重，其專業知識能夠滿足社會各行業設計要求，各高校必須將水彩課教學放在主要地位，教師也應轉變教育觀念，有針對性地開展教學活動。當前，我國高校美術類專業的水彩課教學存在著嚴重的教學模式傳統化問題，教學活動的開展與教育環境不適應、不協調的問題，表現在：①對學生觀察力和理解力的培養不夠重視，這樣的教學環境下培養出的學生很難適應日新月異的現代社會;②導致學生學習積極性不夠，學生“得過且過”，沒有上進心和鉆研的精神;③水彩課教學問題蔓延到其它學科中，美術專業教學環境不容樂觀。

為解決教學模式傳統化的問題，必須要開展教改，首先要解決的是思想觀念陳舊的問題。這一問題的解決既要通過對教師培訓，提升師資隊伍專業素養來實現，也要本著“以生為本”的原則向學生說明水彩課在專業學習中的重要性，讓學生認識到水彩課對自己人生發展的重要性，從而自覺地參與到教學活動中，參與到寫生與創作工作中。另外，需要加強師生之間的溝通，從學生角度出發理解教學問題、解決教學問題，有針對性地對傳統教學模式做出轉變。

（二）單一化教學指標問題

教學指標單一化是當前水彩課教學實踐中暴露出的另一大問題。傳統教學中一般以名師名家審美標準對學生創作的作品進行評價，作品的藝術性被限制在了一定范圍之內，學生的想象空間也被限制。在這樣的教學指標體系下，審美標準的單一化不利于學生創造性的發揮，藝術多元化是發展的必然趨勢，適合大眾審美和情調的水彩畫作品也是當前潮流。

無論是從對學生負責任的角度還是從大眾審美發展角度看，單一化教學指標都很難適應當前時代下對美術人才培養的要求，為此，要促進教學指標多元化發展。第一，在教學中讓學生多接觸各個時代的畫作，特別是當代水彩作品，探究水彩畫發展歷程并總結其發展方向，使學生理解美感在不同時代的具體表現，特別是不同民族色彩和時代特點在歷史沉淀下的精華。水彩藝術美，既包括形式美，又包括情感美;其中，形式美是從作品本身出發，表現的是水彩作品的畫境感染力，而情感美是指作品對人心境的作用，是讀者在自身經歷、直覺等基礎之上的主觀感受。為使學生水彩作品也能體現出情感價值和思想價值，必須要促進教學指標多元化發展，以彰顯中國水彩的當代藝術個性以及審美多元化發展趨勢。

（三）水彩課教學體系和內容問題

水彩課作為基礎繪畫課程，重在培養學生對繪畫材料和工具使用能力以及對事物認識和觀察的能力，但教師在教學過程中往往難以平衡這兩方面內容。實際上，無論是工具使用或是認知能力培養，都應該將其放在實踐課堂，即寫生課教學中，通過對具體事物的觀察和再創作培養學生組織畫面的能力，也即感受畫面和表達畫面的能力。在教學內容改革中，要重點突出色彩和色調關系的表達，允許學生個性特點的發揮，強調主觀感受和客觀存在在繪畫過程中的結合，防止僅對事物外觀上的刻意模仿。對光色變化的把握是教學重點以及難點，要引導學生充分利用色彩規律從多角度把握被觀察事物。例如，在風景畫寫生教學中，首先要鼓勵學生從自身對大自然美感理解的角度選景，在選景時要著重注意畫面的光線特點、明暗對比特點、空間感特點等問題，引導學生正確地取舍畫面中的景物，特別要注重構圖重點教學和透視方法教學。再如人物水彩畫教學中，注重人身結構比、服裝服飾、細節刻畫等教學，培養學生的創新創造意識。也可采用分層次教學方法，即首先對人物半身或全身像進行針對性訓練，這一過程主要追求人物原型的刻畫，然后在進行色彩調配教學，二者相結合以形成一幅生動的畫作。

三、結語

為提高水彩課教學質量，必須要針對當前教學中存在的問題有的放矢地進行改革，特別地，要結合水彩課課程特點針對教學內容和教學模式做出調整，重點加強色彩訓練、工筆訓練和寫生訓練，通過打牢理論基礎和重復寫生訓練結合的方式提高學生水彩創作能力，在教學過程中要以提升學生專業素養和創新創作能力為目標，為學生的成長奠定專業基礎。

參考文獻：

[1]呂旸.高校美術專業水彩課教學改革研究[J].湖南城市學院學報（自然科學版），2016（03）：305-306.

[2]陳軍.水彩課教學中的兩個重點[J].孝感學院學報，2001（02）：83-85.