小學數(shù)學小組合作學習教學模式的實踐探究

羅銀萍

【摘要】素質(zhì)教育背景下，對小學的教學目標有了更高的要求，不僅要學習課本知識，還要培養(yǎng)學生的語言溝通能力，這是社會發(fā)展所需要的技能之一。為了能夠提高學生的交流能力以及合作能力，在小學教學中采用小組合作式的教學方式進行教學，本文將對小學數(shù)學小組合作學習教學模式的實踐進行探究。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 小組合作? 教學模式

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0156-02

引言

新課程改革之后，小組合作式學習的教學方式被廣泛應用，受到廣大教師的喜愛。通過小組合作式教學的應用，使得學生的合作意識和團隊意識得到了培養(yǎng)，使得教學質(zhì)量得到了很大的提高，讓學生們在輕松愉快的課堂氛圍中學到知識，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

一、小組合作式學習的意義

合作學習，就是指能夠激發(fā)小學生學習的主觀性和積極性，令小學生通過團隊或者小組合作方式對相應的知識進行探索式的學習[1]。數(shù)學教師通過采用小組合作式學習的方式進行教學，可以讓學生達到老師的教學要求，同時還吻合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，在合作中達到優(yōu)勢的互補，從而使得學習的效率提高。

在傳統(tǒng)的教學模式中所產(chǎn)生的互動是教師與學生之間的互動，基本上沒有學生與學生之間的互動。通過采用小組合作式的教學方式，使得學生之間的互動更為廣泛，學生與學生之間進行互動是立體互動，具備多元化的特性，可以促進教學目標的順利完成。

小組合作式教學更具備開放性，教師在課堂上可以采用多種形式進行實踐，將數(shù)學上的理論知識與學生們實際的生活結(jié)合到一起，引導學生們進行合作、溝通去對問題進行探究，從而使得學生們的知識面更加寬廣，知識的儲備上也更加豐富，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、小組合作式教學的有效措施

1.將小組合作學習與獨立學習之間的關系進行科學處理

課堂上采用小組合作式學習方式進行教學時，教師作為引導者應該對學生的創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，讓學生能夠正確地樹立價值觀。當學生具有較強的綜合能力時，教師再引導學生進一步學習。新課程改革的不斷進行，教師要對教學方式進行不斷的創(chuàng)新和完善，引導學生之間形成合作意識，養(yǎng)成好的學習習慣，能夠?qū)⒄n本上學習到的知識靈活運用，并與生活實際相結(jié)合。同時，教師應該科學地去處理合作式學習與獨立學習之間的關系。在進行小組合作式學習時，教師要先去鼓勵學生進行獨自的思考，然后再與同學進行探究和交流。通過小組合作式學習可以使平時不愛動腦的學生得到鍛煉的機會，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主的學習能力。教師在進行教學前，應該對教學目標進行科學合理的制定，然后根據(jù)實際情況對小組合作式學習的方式進行選擇，以學生的實際學習情況和特點出發(fā)，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和探究能力。教師在采用小組合作式學習的方式進行教學時，要構(gòu)建和諧平等的教學模式，能夠確保不同學習情況的學生都具備提問和發(fā)言的機會，從而使得合作交流更有效的進行。

2.教學目標要明確，使得學生的數(shù)學能力得到鍛煉

在進行小組合作式學習教學前，教師應該對教學的目標進行科學合理的確立，鼓勵學生主動地參與到學習中，從而使得學生的學習能力提高，確保教學目標高效地完成。每個學生的學習水平是不同的，因此其數(shù)學思維也有很大的差異性，但是教師在進行實際的教學中應該一視同仁，要因材施教，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和積極性。

3.根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合理的教學情境

教師應該具備小組合作式學習情境的創(chuàng)設能力，從而實現(xiàn)對學生學習的鼓勵，讓學生能夠參與到合作探討中，這樣才能夠提高學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)自主學習的意識。在實際的教學中，教師應該將學生作為課堂的主體，教師作為引導者，起到對學習歸納總結(jié)的作用，做到“穿針引線”。例如對《生活中的負數(shù)》進行講解時，便可以采用小組合作式的方式進行探究，讓學生們在交流中認識負數(shù)，感受學習數(shù)學的樂趣。這時便可以引入話題，“同學們你們的夢想是什么呢？”然后學生們便會分享他們的夢想，有做醫(yī)生的，有當畫家的，有做科學家的等等。然后我告訴大家，我想做一名播報員，下面給大家播報一場足球比賽，湖人隊上半場進了三個球，下半場又丟了兩個球，那么統(tǒng)計的時候就寫+3，-2，這就是生活中的正負數(shù)。下面請同學們進行小組討論，找出生活中正負數(shù)的例子。通過這樣的情境創(chuàng)設，可以讓學生感受到學習的樂趣。

4.對學生進行及時的鼓勵和科學的評價

在進行小組合作式教學時，對學習的評價很重要，教師在進行小組合作式教學時，在對學生的團隊意識進行培養(yǎng)的同時，也要對小組成員的榮辱觀進行強化，從而使得每個學生都能夠積極地參與到小組合作學習中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，將學生的學習熱情激發(fā)。教師要針對小組討論的結(jié)果進行科學合理的評價，引導學生對正確答案的探究;當學生找到正確答案時，教師應該對學生進行鼓勵。

結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學作為重要的基礎課程之一，在素質(zhì)教育理念下，采用小組合作式學習的方式進行教學是勢在必行的。因此，教師要重視小組合作式學習在教學中的應用，科學合理地進行教學目標的制定，提高學生的綜合能力，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]江秋菊.小學數(shù)學小組合作學習教學模式的實踐分析[J].教學方法，2017.

[2]于丹鳳.淺談小學數(shù)學的合作性學習[J].中國校外教育，2012.