汽車檢測與維修專業教學改革路徑分析

楊德寧

[摘要]本文主要根據目前汽車檢測與維修專業的教學現狀中存在的問題進行相關的概述，在此基礎上對當前汽車檢測與維修專業教學改革路徑進行相應的分析，為汽車檢測與維修專業的教學發展提供相應的幫助。

[關鍵詞]汽車檢修與維修專業；教學改革；現狀問題；路徑分析

汽車檢修與維修專業一直是我國教育系統中備受關注的專業之一，同時也是一個我國目前正在發展與改革的專業之一。由于汽車檢測與維修專業的專業性比較強，所涉及的課程范圍較之其他課程范圍而言，是非常廣的，導致在實際的教學實踐中，對于突出專業的教學特色這一方面還是比較有困難的。因此，相關專業的院校應該對汽車檢測與維修專業進行相應的教學改革，以便學生可以得到更好的發展。

一、汽車檢測與維修專業教學存在現狀問題

（一）單調的教學模式

目前在我國大多數的院校當中，對于汽車檢測與維修專業的教學模式方面還是比較單調的，相關的授課教師至今還在沿用傳統的教學模式（課程教學和理論實踐），沒有很好的迎合當今教育要求的素質教育觀。由于相關的教師在課堂組織方面還在沿用傳統的方法觀念，導致在教學過程中無法迎合當今學生的生理和心理的發展特點，因而在實際的教學和實踐能力的培養中，存在著嚴重的脫節現象。

除此之外，在課堂教學的過程中，都在沿用著“老師講，學生記”的傳統教學模式，在很大程度上不能讓學生對所學的專業知識進行很好的消化和理解，最重要的是學生無法被課堂的教學模式所吸引，教師也很難達到自身設置的教學目的。

（二）教材的題材內容不新穎

目前，我國市場的發展過程中對于汽修行業的人才的需求量也是日益增大，幾乎在所有的院校中都會設立相關的汽修專業，也就是說汽修專業不僅存在于高等院校中也存在于高中職中，在某種程度上來講，相關汽修專業的設立可以為我國培養大量的汽修人才，以便滿足市場對于人才的需求。

然而，在實際的教學過程中，很多院校對于汽車檢測與維修專業的教材編寫上，相對的題材和內容還是比較落后的，無法凸顯當今汽修行業的發展需求，在教學教材的編寫方面處于嚴重的滯后水平。由于教材的題材內容編寫上的不新穎，會導致學生們在實踐維修的過程中，無法掌握現代化的維修技術，并且對于維修理論的理解也是比較偏差的。

（三）教師的知識技能水平的相對欠缺

對于我國汽修維修技術水平而言，隨著現代化進程的不斷加快，相關的維修技術水平也在不斷地處于更新當中。因此，對于汽修維修的老師而言，無論是在理論知識的傳授方面還是對于學生實際操作的講解方面，教師都應該具備當前的汽修維修相關的知識和相應的技術，尤其是針對于實訓教師而言。

近幾年來，隨著我國汽修院校數量的不斷增加，汽修檢測與維修專業的也得到了相應的發展。然而，在實際的發展進程中，我國幾乎沒有成立關于汽修檢測與維修專業教師的培養發展基地，致使我國的汽修院校里是非常缺乏專業教師的。由于院校教師的知識技能水平的相對欠缺，在很大程度上制約了學生對于在該專業的發展方向。

二、汽車檢測與維修專業教學改革路徑的相關分析

（一）合理選擇專業教材

針對于目前來說，很多院校對于汽車檢測與維修專業的教材編寫上，相對的題材和內容還是比較落后的，無法凸顯當今汽修行業的發展需求，在教學教材的編寫方面處于嚴重的滯后水平。因此，院校在進行教材內容的選擇的時候，應該對其的選擇予以高度的重視。

院校在進行汽修檢測與維修的專業教材的時候，應該注重選擇通用性比較強的教材內容。一般來說，通用性強的教材中的內容文字表達上都會比較準確，內容方面會安排的比較合理化一些，大體上來說都是能給學生帶來啟發性的內容。除此之外，院校在進行教材選擇的時候一定要與時俱進，要選擇符合當代汽車檢測維修的要求以及特點，對過時的內容要及時的進行刪除。

更重要的是，教材內容在編寫的過程中，要就就業為基本的導向內容，以當今市場的需求為主要編寫的出發點，可以有效地讓學生們認清當今市場所需要的汽修人才的要求，以便學生們可以更好的完善和提升自我。

（二）強化教師隊伍的建設

教師隊伍建設的成功與否，會從根本上影響學生在實際的學習過程中的相對學習成果。因此，加強教師隊伍建設是每個汽修院校應該發展的首要目標。在強化教師隊伍建設的過程中，院校要積極的引入職業素質水平高以及實踐經驗豐富的專業性教師，可以有效的帶動實踐經驗少的老師，有助于他們的學習。在對骨干教師引進的過程中，院校最好是引進相關汽修檢測與維修專業方面的教師，以便于加強學生們的實踐學習能力。

對于經驗不是十分豐富的教師，院校還可以通過讓相關教師參與汽修檢測與維修的培訓，通過參與相關的培訓活動或定期參加企業實踐，可以在很大程度上幫助經驗欠缺的教師掌握該專業的專業知識，以及可以進一步提高教師的實踐能力，并且可以了解到當今的汽修企業需要什么樣的人才，以便于教師更好的完善自身的教學工作。

（三）實行實踐化的教學方式

院校還可以通過實行實踐化的教學方式對汽車檢測與維修專業進行相應的教學改革路。教師應該注重把理論知識引入實訓教學的過程當中，借助相關的多媒體設備進行“邊實踐、邊教學”的模式，可以在教學的過程中有效地為學生們答疑。這樣在實踐的教學過程中既可以幫助同學掌握相關的汽修檢測與維修的專業知識，又增加了學生在實踐過程中的動手能力。

例如，學生在上汽車發動機構造與維修的課程當中，教師可以采取變理論知識講解邊實際操作的演示，這要比一般只講解理論知識的課程更能提高學生的學習興趣，在很大程度上，可以有效地提高學生的實踐能力。

三、結論

綜上可知，目前我國的汽修檢測與維修專業還在不斷地改革和完善的過程當中，相關的院校還需要為之做很多的改革工作。希望通過本文的相關路徑的分析，可以為有關人員提供一定的幫助。