初中數學教學中幾何畫板的應用

【摘要】幾何畫板是新興的一種重要的幾何作圖工具，在初中數學教學中，將幾何畫板與教學課堂結合起來，可以活躍課堂氛圍，調動學生的學習熱情，開拓學生的數學思維，有效的解決初中數學教學中難以用語言輕松描述的問題。

【關鍵詞】初中數學? 幾何畫板? 應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0122-01

初中數學是數學教育的基礎，而幾何是初中數學的主要難點，對于初中生來講，幾何復雜的抽象思維方式難以理解，教師的講解無法讓學生充分理解掌握幾何知識。幾何畫板是初中數學進行幾何教學時最有力的教學工具，幾何畫板可以將抽象的知識形象的展現給同學們，富有趣味性，教師可以通過幾何畫板讓學生全面的理解幾何知識，奠定學生的良好基礎。

1.初中數學面臨的困境

1.1學生們缺少好奇心

眾所周知，興趣是一個人學習的最好的老師，初中生有基本的自主學習能力，但是現實生活中繁重的課業壓力，占據了學生大部分的時間，同時幾何知識的困難導致了學生們沒有自主進行探索的興趣，學生們每天只是忙于應付層出不窮的課后作業，習題和沒完沒了的考試。沒有對于幾何知識的好奇心和求知欲，學生們在教師的課堂上對于幾何知識就不能完美的理解，并且掌握幾何知識，課后更不會花費時間去探索幾何知識。[1]

1.2授課方式不合理

時代正在快速發展，日新月異的變化導致了學生無法適應傳統的教學模式，國家目前需要的是創新型的人才，而傳統的授課模式無法培養出合適的人才，教師必須意識到教學模式的錯誤，傳統的教學模式對于目前我國的文化創新，科研創新等都有惡劣的影響，無法培養出適合當前社會的人才。為了適應當前社會的變革，培養出符合新世紀要求的創新型人才，教師必須要對教學模式進行改革創新，教師要學會培養學生的學習積極性和創新能力。正確的模式可以充分激發出學生的潛力，讓學生自己發展出自己的創新能力和創新思維。

1.3應試教育的危害

雖然素質教育已經被推出，正在逐步被社會接受，但是素質教育依舊未能替代原有的應試教育，在我國的大部分地區依舊推行應試教育。大部分的學生面臨著的是繁重的課業壓力和考試負擔，學生們對于學習逐漸麻木，喪失了對于學習知識的興趣，數學教學原本就是十分枯燥乏味的，導致學生更加厭煩數學知識的學習，在大部分的學生的心中，課堂學習是一項不得不完成的任務，而且課后繁重的課后作業，壓榨了學生大部分的課余時間，學生對于學習的興趣基本耗盡，學生的自主學習時間和空間受到了限制，學生成了應付考試的機器而不是為了學習而學習，學生的心中產生了對于學習的厭煩心理。

2.幾何畫板在初中數學教學的優勢

2.1提高自主學習能力

傳統的教學模式下，教師采用死記硬背的方式讓學生記住教學知識，利用題海戰術輔助學生掌握教學內容，學生被動的接受知識，只能通過教師的講解來理解知識，不能主動思考，自主討論學習知識，學生缺少了學習的自主性。幾何畫板作為一種工具，可以讓學生自己進行動手，通過繪圖，讓學生對于自己不懂的知識點進行多次演示練習，學生可以自主性觀察幾個概念的形成過程，學生的邏輯能力和動手能力都可以得到極大的提高。[2]

2.2激發學生的學習興趣

在傳統的數學課堂教學過程中，課堂氣氛沉悶，教師枯燥的進行講課，學生在枯燥的課堂環境下，學習知識的效率較低，教師無法將幾何圖形與課堂教授的內容進行完美的結合，學生在聽課過程中就更加無法直觀地理解所學的幾何知識，長時間下去，學生對于數學學習的興趣就會一步步喪失。幾何畫板作為一種畫圖工具，可以幫助學生觀察到直觀具體的圖形，將概念化的幾何圖形具體化，形象化，生動的展示給學生圖形的變化過程，這種形式可以吸引到學生關注點，學生對于幾何數學的學習興趣有了很大的提高。同時在實際的動手操作方面難度較小，只需要會點鼠標，可以打字，學生就可以進行操作，學生的學習興趣就可以得到最大的提升，教學和傳統的課堂模式發生了改變，對于學生來講，教學不再是學生學習過程中難以逾越的困難，幾何畫板的利用可以大大提升學生的學習積極性。

2.3節省時間

傳統的教學過程中，教師為了完成教學目標，必須在黑板上進行反復的畫圖，讓學生更好的理解幾何知識，但是反復的進行繪圖，在課堂上花費了大量的時間，同時教師在黑板上畫的圖形狀無法完全一致。教師可以通過利用幾何畫板來完美的解決這一問題，首先教師要在課堂開始之前，使用幾何畫板，將所需要的圖形提前繪制好，這樣在課堂教學過程中，教師只需要利用多媒體工具將提前準備的圖形顯示出來，可以節省出大量的時間，教師就可以有更多的時間來對學生進行講解指導，更好的提高課堂效率。[3]

2.4操作簡單

幾何畫板作為一種輔助的繪圖工具，操作簡單快捷，大部分教師都可以熟練掌握運用，幾何畫板對于教師的計算機能力要求較低，只需要掌握基礎的計算機操作能力就可以使用幾何畫板，同時幾何畫板的應用大大的方便了教師的教學。

3.總結

幾何畫板在初中幾何的數學教學中有極高的教學地位，發揮了重大的作用，教師利用幾何畫板，在課堂上充分調動學生的學習積極性，培養了學生自主學習的能力，讓學生的邏輯思維能力達到了鍛煉。教師在使用幾何畫板進行教學的過程中，必須要充分考慮學生的實際情況，合理選擇運用幾何畫板進行教學，從根本上提高初中數學課堂的學習效率和教學質量。

參考文獻：

[1]馮萬.淺談初中數學教學中幾何畫板的應用[J].考試周刊，2017（79）：83.

[2]王愛琴.初中數學教學中幾何畫板的應用分析[J].讀與寫（上，下旬），2016（18）：393.

[3]謝慧娟.探究幾何畫板在初中數學教學中的應用模式[J].中學教學參考，2017（8）：23-24.

作者簡介：

孫良成（1980.01-），男，漢族，甘肅省慶城縣人，一級教師，研究方向：中學數學教學。