改善學校教育的是人際關系，而不是資金

文/本刊廣州編輯部

美國的一項研究顯示：教師、家長和學生之間的良好關系對改善學生學習的影響大于經濟支持。這項研究由俄亥俄州立大學發起，最后形成論文——《資源，學習和政策：社會和金融資本對學校學生學習的相對影響》，被發表在美國的《面向風險的學生教育》雜志上。

研究員們將學校工作人員、教師、家長和社區之間的關系網絡設定成“人際關系資本”，該研究發現，在密歇根州的學校，“人際關系資本”對閱讀和數學成績的影響比“資金”高出3到5倍。

俄亥俄州立大學教育管理學院的Roger Goddard教授說：“當我們談論為什么有些學校比其他學校表現更好時，通常會從學校花費的資金差異上找答案。學校的經濟投入肯定是非常重要的，但我們往往忽視了“人際關系資本”對學生產生的影響，尤其是對經濟條件較差、學習成績不太好的孩子的影響。

這項研究以美國密歇根州78所隨機選擇的公立小學的5003名學生及其教師為樣本。教師們需要完成一份調查問卷，測量學校的“人際關系”水平，包括：“父母參與學?；顒硬⒔邮軐W習”，“這所學校的教師信任他們的學生”以及“社區參與促進學習”等幾項指標。同時也考察每個學生的教學支出，以用于衡量每所學校的經濟資本。最后，研究人員按統一標準測試學生們的閱讀和數學水平，衡量學生的學習情況。

在進行三個維度的數據收集后，結果顯示，平均花費更多錢的學校確實比那些花費更少的學校有更好的考試成績。……