對話·開放·學習·成長
——家校共育的陽光模式新探

文/曹陽明、葉子

在教育綜合改革背景下，我們學校早已從傳統的“一言堂”管理走向現代化管理。如果說傳統的管理偏向于集權命令控制，那么現代的治理理念則偏向于分權協商參與。只有學校的“心”與家長的“心”，兩心相印，真教育才會發揮作用。

南城陽光中心小學，以打造“陽光教育”品牌為引領，組建研究團隊，科學規劃了具有陽光特色的“家校共育”新模式。

一、建立多渠道對話機制

學校在管理中，我們一直致力于家校對話機制的建設。何為家校對話機制？即尊重家長，與其平等對話，積極協商，以解決教育教學問題，從而實現學校教育、家庭教育的共同發展。具體舉措主要有：

一是打造“互聯網+”班級“微”平臺。利用校園網、微課掌上通、公眾號、“QQ”或“微信”等公眾平臺建立家校群，以傳播班級正能量為目的，分享成長點滴，并通過整合各種資源，為老師、家長、學生提供信息交流展示平臺，打造屬于班級成長和家校溝通的“微”平臺。微平臺成為了家校溝通的主力軍，及時溝通，傳達學校工作要求與目標，達成共識，增進了解，化解矛盾，實現了微平臺大功能、大作為、大功效。

二是定期家訪、電訪和社區共訪。為了溝通交流學生近期的學習生活表現，加強過程性指導，老師采取（電話）家訪或者同住一個社區集中家訪等高效模式，及時地和家長溝通交流、研討，使教育的過程更加細膩，讓教育更有溫度，深受家長的歡迎。家庭教育與學校教育相互補充，使學生切實感受到老師和家長的關注與呵護，從而協同開展學生多方面的教育，形成家校和諧互動、聚力成長的生動局面，同時也激發學生奮發向上、自主學習的意識。……