以生態教育推動垃圾分類實踐

今年世界環境日前夕，習近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示，他強調要培養垃圾分類的好習慣，全社會一起為改善生活環境努力，為綠色發展可持續發展作貢獻。這一指示使得垃圾分類推動綠色發展的必要性和緊迫性躍然紙上。垃圾分類小事不小，準確識別垃圾應屬的類別，需要一定的生態常識作為基礎，而相關知識的獲得要以系統科學的生態教育為保障。具備了一定的生態知識和素養，準確實踐垃圾分類便是水到渠成的結果。

習近平總書記指出，要開展廣泛的教育引導工作，讓廣大人民群眾認識到實行垃圾分類的重要性和必要性，這充分說明了在垃圾分類工作中，生態教育的基礎作用。在2013年中共中央政治局第六次集體學習時，習近平總書記就提出，要加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，營造愛護生態環境的良好風氣。2017年中共中央政治局第四十一次集體學習時，習近平總書記再次強調，要加強生態文明宣傳教育，強化公民環境意識，推動形成節約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，形成全社會共同參與的良好風尚。生態教育在生態文明建設中具有積極的意義，生態教育是構建生態文化體系、建設生態文明的行動之基。生態教育應從思想和實踐兩個層面共同推進生態文明建設的成效落實。一是通過生態教育來宣傳生態理念、培養生態素養，從思想觀念上端正態度、深化認識，為生態實踐樹立牢固的思想基礎。二是在貫穿日常的生態教育實踐中，引導人們將生態文明理念內化為個人行動，以“生態無小事，環保靠細節”的生態責任感推動生態文明建設。

生態教育是全面落實立德樹人根本任務的時代要求。2018年青年節，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，要深入落實立德樹人根本任務，以樹人為核心，以立德為根本，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。在第34個教師節之際，習近平總書記再次強調要以立德樹人鑄就教育之魂。《國家教育事業發展“十三五”規劃》在立德樹人任務里明確提出了“增強學生生態文明素養，強化生態文明教育”的要求。生態文化培育是德育的重要組成部分，我們想要培養和踐行的生態價值觀是從生態文明角度出發的，以人與自然和諧相處、追求社會可持續發展為目標的一種道德觀。反之，生態文明也是現代德育的基礎和前提，生態文明既是繼原始文明、農業文明、工業文明之后的新的文明形態，是社會發展到一定階段后呈現的“果”，又是提升社會整體的思想道德水平、促使社會進入新一輪發展的“因”。《國家教育事業發展“十三五”規劃》強調，要“培育和踐行社會主義核心價值觀”，提高學生的道德品質和文化素養，“讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”，提出要“把立德樹人作為教育的根本任務”，“將生態文明理念融入教育全過程”，并以此來“培育和踐行社會主義核心價值觀”。《中共中央國務院關于加快推進生態文明建設的意見》指出，要將生態文明作為社會主義核心價值觀的重要內容。從娃娃和青少年抓起，從家庭、學校教育抓起，引導全社會樹立生態文明意識。把生態文明教育作為素質教育的重要內容，納入國民教育體系。

為了更好地發揮生態教育的作用，促進垃圾分類等生態實踐的成效，未來應該按照習近平總書記的指示行動起來：一是加強科學管理，形成長效機制，推動習慣養成;二是要加強引導、持續推進，把工作做細做實、持之以恒;三是全民參與、全社會人人動手，一起為改善生活環境努力，為綠色可持續發展作貢獻。為確保生態文明建設和垃圾分類等生態實踐工作落到實處、行在細處、走向明處，生態教育應從以下方面努力。

首先，垃圾分類等生態素養的培養要從小做起，要以家庭生態教育為起點，融合社區生態教育，構筑大中小幼一體化的學校生態教育體系。各教育部門應積極響應教育“十三五”規劃中“強化生態文明教育，將生態文明理念融入教育全過程”的要求：一方面加強生態課程研發，設立專門的生態教育教學大綱，對各學段應包含的教學內容和教育目標作出明晰的規定。同時加強師資培養，為學校生態教育注入活力。另一方面研究生態思想對其他課程的指導意義，加強生態文明理念在教育過程中的融入，從發展狹義的生態學科擴展到發展廣義的可持續發展的教育事業。

其次，應營造全民參與、政府支持的社會生態教育的良好文化環境。一是重視媒介的宣傳教育作用，把握好“互聯網+”的時代背景，開發網絡生態課程、打造生態理念交流平臺，弘揚正能量，重視網絡輿情，引導公眾綠色低碳生活。二是加強政府公共服務，為垃圾分類回收等生態實踐提供設施支持和便利條件，提倡綠色生活。反對奢侈浪費之風，推行綠色消費。以綠色家庭、綠色學校、綠色社區的構建帶動綠色社會的形成。

最后，應加快建立系統完整的生態文明制度體系，為生態教育提供制度保障。習近平總書記指出，要改革生態環境監管體制，加強對生態文明建設的總體設計和組織領導，加快構建生態文明體系，加快建立健全以生態價值觀念為準則的生態文化體系。我們應以制度改革為著力點，為加快文化建設的進程提供堅實的制度保障，以制度保障帶動長效機制的建立，以持之以恒確保生態建設成效的取得。

誠然，垃圾分類只是生態文明建設中的一個階段性目標，但我們可以將它看作是全民共建美好生態環境的一個起點。當我們走好了這一小步，并走穩面向2035教育現代化和生態文明建設的每一步，必將收獲全社會綠色可持續發展的一大步。

【彭妮婭，中國教育科學研究院教育發展與改革研究所，助理研究員】

責任編輯︱秦 巖

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