走心式班主任節助推班主任幸福成長

王方榮 姚建軍

班主任節是為了表達學校對班主任的理解、尊重、感恩，專門為班主任舉辦的一種慶祝儀式活動。目前，中國官方并無此節日，它主要來自民間，是深受中小學重視的一種慶祝活動。2019年3月，百年老校—廣州市真光中學舉辦了首屆主題為“崇真于心、發光于行”的走心式班主任節。

為期一周的班主任節為學校師生創造了一個表達與溝通的平臺，有效促進了班主任、學生、家長間的良性互動，激發了廣大班主任的工作熱情，提升了班主任的職業幸福感，在班主任的成長方面作了有益的實踐與探索。

一、走心式班主任節的實施

（一）周密的前期策劃

為了給全體班主任營造一種溫馨、感人、神秘、幸福的節日效果，讓班主任切身感受到來自領導、學生、家長對班主任的理解、尊重與愛戴，激發班主任的職業幸福感，班主任節的大量工作必須在節前作周密的策劃，比如：悄悄引導各班同學用“真光最××老師”稱號概括出本班班主任在他們心目中的形象，并撰寫50字左右的頒獎詞;秘密指導各班同學做好“四個一”，即寫好一封給班主任的信，出好一期班級主題墻報，策劃并主持一節“××老師，您辛苦了！”主題班會課，寫好一篇關于班主任的事跡報道稿。

（二）特別的開幕儀式

為了在開幕式中帶給班主任不一樣的體驗，學校特別設計了一整天的開幕式。從周一早上國旗下講話開始，由校領導為班主任節致開幕辭，然后是學生代表發出感恩班主任倡議書，之后進入到由學生專為班主任組織召開并邀請部分家長及科任老師參加的“××老師，您辛苦了！”主題班會課，讓班主任體驗一次不一樣的節目。在班會課上，各班完成學校指定的五個環節：播放班主任與同學們共成長的影視資料;講述班主任讓我感動的細節;在便利貼上點贊我的班主任并將便利貼貼在班級墻報“為我們的班主任點贊”欄目;現場送給班主任一封信;請1～2名家長講本班班主任影響個人的成長故事。從國旗下講話到學生為班主任召開主題班會課，全體班主任在節日的第一天就收獲了來自校領導、學生和家長滿滿的祝福與敬意。

（三）真情的師生告白

班主任節的第二天，為保證班主任節能給廣大班主任最積極正面的情感體驗，在年級長的組織帶領下，所有年級開展兩項評比：1.信件評比，各班班主任從本班學生信件中挑選一封自己最喜歡的信件，代表本班參與書信評比。2.班級墻報評比。兩項評比要求在同一年級各評出2名一等獎、6名二等獎。通過評比，讓班主任感受到最真摯的師生情。

（四）溫馨的慶祝活動

班主任節的第三天，學校特別邀請了全國知名班主任萬博老師作“班主任的職業幸福與專業發展”主題報告。主題報告結束后，全體班主任參加由學校食堂協助組織的班主任嘉年華慶祝活動。在活動中，學校領導激情的致詞、音樂老師深情的高歌、溫馨的切蛋糕儀式把班主任節推向一個小高潮。當天主題報告及班主任嘉年華慶祝活動，充分發揮了班主任節的主題導向作用，讓班主任深切感受到來自同行的鼓舞與學校領導的肯定，為班主任職業發展注入信心和動力。

（五）真實的老師生活

班主任節的第四天，為進一步增加師生間的了解與信任，營造尊師愛師良好氛圍，全校師生在早讀期間共同觀看由團委學生會拍攝的以班主任為主角的“班主任在校的一天生活”視頻節目，視頻中全面展示了班主任一天的生活與工作情景。當天課間，學校電臺持續播出各班學生寫的關于班主任的事跡報道稿，幫助學生更加了解老師，有效增進了學生對班主任的理解與尊重。

（六）隆重的頒獎典禮

班主任節的第五天，舉辦由全校師生參加的閉幕式暨頒獎典禮。閉幕式開始，在全體師生共同關注下，伴隨主持人的致辭與全場的掌聲，全體班主任沿著紅毯緩緩步入主席臺，接著升國旗、校旗，校方公布墻報及信件評比結果。在閉幕式上校長逐一為各班班主任宣讀由學生在一周前秘密為他們撰寫的頒獎詞，并為他們頒發“真光最××班主任”證書。班主任代表發表獲獎感言后，校領導致閉幕辭，再次感謝班主任在工作中的辛苦付出。

二、走心式班主任節的成效

為期一周的班主任節，讓廣大班主任感受到來自領導、家長和學生對其工作的理解、認可、尊重，激發了班主任工作熱情，讓廣大班主任強烈體會到職業的幸福，具體表現在以下幾個方面：

（一）搭建溝通平臺，增進師生情誼

班主任節為師生搭建了心靈溝通的舞臺，讓師生走進彼此的內心。班主任收獲到來自學生最純潔、最真摯的謝意，增進了師生情誼。在“寫給班主任一封信”活動中，每一位學生都利用班主任節這個契機，大膽地說出自己內心想對班主任說的話。班主任閱讀完這些來信后，除了感動與幸福，更增進了對同學們的了解，不少班主任甚至改變了對部分同學原有的看法。在學生為班主任出的一期“××老師，您辛苦了！”專題墻報活動中，班主任一進教室就能感受到來自學生對自己的理解與關愛。墻報上專設的“我為班主任點贊”欄目，全是同學們用便利貼展示出的暖心話，讓班主任一讀便充滿了幸福感。班主任夏潤文老師感言：“班主任節的墻報，讓我增添了一份感動與責任，每每走進教室看到墻報，我都會告訴自己，這個班是我的，我和我的班級共同成長！感謝學校，感謝真光班主任節讓我找到職業的幸福感?！?/p>

（二）巧借榜樣力量，激勵教師成長

在班主任節中，學校巧借榜樣的力量讓班主任增強自身的使命感與責任感。在學生為班主任召開的“××老師，您辛苦了！”主題班會課上，家長也講述了他們的班主任曾經影響自己的成長故事，既對學生起到了要感恩老師的教育作用，同時也讓班主任感受到自己的職業價值與使命。萬博老師“班主任的職業幸福與專業發展”的主題報告引經據典，許多班主任被萬博老師的教育情懷與職業幸福感所感動。段蘊瑤老師說：“關于班主任的職業幸福與專業發展，我曾困惑過、彷徨過、深思過、求索過，今日我見證了幸福的美好模樣。名師的成長故事，讓我明白教師的職業幸福一定要通過專業化成長來實現?！?班主任節讓班主任們收獲的不僅是一份感動，更為班主任們注入了不負使命、砥礪前行的動力。

（三）改變評價視角，激發教師潛能

班主任節期間，我校摒棄了傳統學校層面對班主任評先評優的做法，讓學生擔任評委，為自己班主任選出“真光最××班主任”稱號，并讓同學們為自己的班主任撰寫頒獎詞。在本屆班主任節上，學生分別評選出最有愛心的班主任、最勤奮的班主任、最陽光的班主任、最幽默的班主任、最有創意的班主任、最有耐心的班主任、最民主的班主任、最善解人意的班主任、最平易近人的班主任、最有魅力的班主任……每位班主任看到來自學生對自己的評選結果時，那種說不出的喜悅與自豪油然而生。閉幕式上，當校長逐一念出班主任的頒獎詞時，站在頒獎舞臺上成為全場焦點的班主任收獲的是不一樣的感動。謝永翠老師在班主任節后發表了一段感慨：“這次活動給我帶來了很大的觸動，學生給予了我‘最可愛的班主任稱號，我從學生的角度認識到了不一樣的自己，我要好好提升自己，無愧這個稱號?！备淖冊u價班主任的視角，讓每位班主任都有出彩的機會，激發了班主任的熱情和潛能。班主任們在被尊重中感動，在感動中激發了自己未來無限潛能。

為期一周的班主任節，所有班主任都被置于活動的正中心，成為全校師生中最閃亮耀眼的那顆星。班主任葉東方老師說：“通過班主任節，我感受到學校領導們對班主任的重視，感受到學生們對班主任的愛與信任。學生們通過書信，把平時不敢當面表達的情感大膽地抒發出來，深化了師生間的感情。我們要努力關愛每一位學生，不斷提升自己的能力，更好地去管理班級。我愿與大家一同成長?！?/p>

走心式班主任節在教師隊伍中反響強烈，有效加強了班主任與學生、家長、同事及領導的情感溝通，提升了班主任的職業認同感，激發了班主任的內在工作熱情與動力，助推了班主任的幸福成長。

【王方榮，廣東省廣州市真光中學思政處副主任;姚建軍，廣東省 廣州市真光中學思政處主任】

責任編輯︱陳靜文

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