方圓育人，以棋啟智立品

黎慧娟 何麗芬

金蘭苑小學開辦于1994年，是廣州市義務教育階段特色（方圓教育）學校、廣州市體育傳統(tǒng)項目（中國象棋）學校、廣東省象棋特色學校、全國象棋特色學校。

學校以棋文化教育為特色，從傳承與創(chuàng)新棋文化的角度，構建了獨具特色的方圓育人理念。在弧線、通融的圓中參悟處世之道，在直線、規(guī)則的方中細品為人之法，最終形成“恪守規(guī)矩，信步方圓”的校訓、“方圓容和，剛柔相濟”的校風。在棋文化的熏陶下，師生以規(guī)矩促方圓，形成了“方正有道，圓潤無聲”的教風和“方毅果決，圓融通達”的學風。

一、建造方圓環(huán)境

棋文化不僅包含棋藝，還有更多的為人處世之道。黑白之間，楚河漢界內外，棋藝帶來的啟悟和內涵會得到無限拓展。在方圓教育理念的引領下，我校處處營造書香綿遠、棋韻繞繚的文化氛圍。踏入綠蔭遍地的校園，藏臥在花壇里的將、帥、卒文化石，圍墻上紋枰對弈的主題雕塑，棋樂園里校園卡通人物“方方”和“圓圓”……每一處景觀都彰顯著棋文化，讓學生沉浸其中得到熏陶。

開放式的蘭苑圖書館里一直擺放著一個大型棋盤，每周一棋的棋局設計，讓學生們認識和挑戰(zhàn)著名殘局。看棋局、背棋譜，方圓物像，滋養(yǎng)品行。來到閱讀大廳，正前方是一塊鐫刻著“恪守規(guī)矩，信步方圓” 的校訓壁，沉穩(wěn)厚重，極具中國傳統(tǒng)建筑間隔的特色。校訓壁上的文字時刻提醒金蘭人凡事要講原則、講規(guī)矩，然而又不能墨守成規(guī)、因循守舊，要懂得創(chuàng)新性學習、工作，成為一名智圓行方的現代君子。

我校校園里處處都有棋的影子，從教學樓的命名到樓內墻壁的裝飾，每一個樓層，每一間教室，每一面墻壁，每一塊牌板都有棋文化的印記。名為智圓和行方的兩棟教學樓被融通樓連接著，相對而立。顧名思義，這也是棋文化的彰顯。融通樓上的河圖洛書、詠棋詩，行方樓里的大型棋藝教學活動室和環(huán)境高雅小型棋藝訓練室，既是師生下棋的好場所，也是師生修身的好去處。載有學校校風、教風和學風字樣的墻面在教室內隨處可見，時刻提醒學生們要知禮懂禮，智圓行方。

二、打造方圓課程

下棋對青少年的邏輯思維能力和全局統(tǒng)籌能力有著重要的提升作用。近年來，學校以棋文化這一介質作為特色發(fā)展戰(zhàn)略，扎實開展棋類教育教學實踐，以棋啟智，以棋立品，打造出以方圓教育為核心，圓融通達的特色課程體系，培育智圓行方的金蘭學子。

（一）典禮課程

學校利用開學典禮隆重舉行別開生面的開棋禮—作揖、擺棋、掛帥、對弈。一年級新生和家長一起學習，接受棋藝啟蒙教育。全校師生在操場上演繹棋操，把紋枰對弈的小課堂延伸到健身啟智的大課堂，讓孩子們體味棋道的奧妙、樂趣。校長現場給學生布置作業(yè)，每日和家長下一盤棋。新學年伊始，孩子們就浸潤在濃厚的棋文化教育氛圍中，走出棋局第一步，更寄望在人生旅途上走好每一步。

（二）三棋課程

三棋課程是我校重點打造的校本課程。所謂三棋，即中國象棋、國際象棋和圍棋。三棋課程以學校為基地，以師生共同發(fā)展為目的，聘請校外專家作指導，邀請家長和社區(qū)人士共同參與開發(fā)多元的、具有學校特色的校本課程，以滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。

三棋校本課程（普及版）：將校園棋類文化教育納入常規(guī)的校本課程教育當中，在各年級開設棋類課，一二年級每周開設一節(jié)中國象棋課，三年級每周開設一節(jié)圍棋課，四年級每周開設一節(jié)國際象棋課，聘請棋院專業(yè)教練任教，進行中國象棋、國際象棋和圍棋知識的啟蒙，實現三棋普及。

三棋校本課程（提高版）：在普及的基礎上，我校會選取對棋技感興趣，有天賦的小棋手加入金蘭棋社進行升級訓練。聘請校外名家指導，以賽代練，提高學生的棋技水平。學校還會組織隊員參加國家、省、市、區(qū)各級各類競賽，鍛煉小棋手們的技能和心理素質。

（三）融合課程

我校不僅在棋藝課程里學棋，在其他學科如綜合實踐活動課、語文、數學、美術、信息技術、體育等課程教學中同樣滲透棋文化，實現學科融通。如在信息技術教學中充分利用網絡資源和三棋多媒體課件，引導學生上網收集棋藝知識，讓學生進入網絡棋室和棋手對弈，優(yōu)化三棋教學過程。在美術教學中，以棋為主題指導學生用廢舊物品制作棋子和棋盤，繪畫棋手下棋時的形象，等等。體育大課間融入中國象棋元素，集競技、智慧于一體。在綜合實踐學科課程開發(fā)上，從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，進行了雙線結合，既有荔灣文化精品課程的主題活動，也有本校棋文化特色的主題活動。以中國象棋為主題，把棋類活動與綜合實踐活動課程整合實施，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

三、開展方圓活動

棋者，奕也。下棋者，藝也。棋盤上的技藝不同于一般的消遣游戲，它可以鍛煉人的思維方式，陶冶人的道德情操。金蘭棋社作為我校的品牌社團，各班都是金蘭棋社的分社。走進金蘭棋社，最引人注目的就是三棋并排，中國象棋、國際象棋、圍棋依次而立。棋社會定期、不定期開展各種活動，如班際棋賽、校級比賽、棋藝展示等，豐富了學生們的校園生活。俗話說棋道雖小，棋品最尊，學生弈棋的過程也是進行道德認識和品質培育的最佳過程。在小小棋盤的對陣中，學生們學會了堅忍不拔、團結協(xié)作。

為全面培養(yǎng)學生發(fā)展，加強學校辦學特色，我校以象棋教育為突破口，大力引進各類棋類比賽。“金蘭杯”三棋賽就是以我校冠名的一項智力運動會，截至當前，我校已連續(xù)十四年承辦荔灣區(qū)“金蘭杯”三棋賽。我校還連續(xù)四年承辦了廣州市“市長杯”中小學校（象棋）團體賽。通過這些大型比賽，我校的知名度逐年攀升，學生的學棋熱情也得到激發(fā)，學校特色愈發(fā)鮮明。“金蘭杯”“市長杯”每年大師云集，國際象棋大師常虹、蔡福如、許銀川，蔡杏姬、鄺幸姬，省圍棋隊總教練、圍棋九段廖桂永等棋界大師紛紛應邀出席，成為我校特色教育的一道亮麗風景線。賽事上，這些大師會與學生一同開展車輪大戰(zhàn)、人機大戰(zhàn)，結合大師講堂等各類棋藝推廣宣傳活動，學生們的眼界得以開闊，技藝得以提升，個性得以展現，心態(tài)更加平和。

配合“金蘭杯”三棋賽事，我校還舉辦校園棋藝節(jié)。節(jié)日里，最精彩的當屬棋王擂臺賽，由社區(qū)人士、家長和其他棋類特色校學生與我校棋手對弈，比賽精彩激烈，常吸引大批人駐足觀戰(zhàn)，勝出者獲棋王稱號。每次棋藝節(jié)，許銀川等大師也會蒞臨學校參與活動，點撥學生。精彩紛呈的征文比賽、棋藝講座等活動，極大地陶冶了學生情操，豐富了校園文化。

未來，我校將繼續(xù)以“金蘭杯”三棋賽為推手，定期在金蘭社區(qū)文化廣場開展主題為“棋樂融融、和諧金蘭”的棋文化活動，把學校棋文化輻射到社區(qū)，實現學校、社區(qū)棋文化的共融。我校還要為社區(qū)居民提供特色文化資源，開放室內棋室和室外棋樂園，邀請社區(qū)民眾來校下棋，展開交流活動，共同提升技藝。

我校還多次與周邊兄弟學校進行校際友誼交流賽，促進校際同學互相交流和學習，鼓勵學生以棋會友。希望有一天學生能走出學校、走出廣州、走向全國、走向世界。棋行天下，期待學生以后能有更大的平臺、更多的機會與全國各地的棋友交流，使中國象棋這門傳統(tǒng)文化一直傳承下去。

多年來，在方圓教育辦學理念指引下，我校教學質量穩(wěn)步提升，師生屢次獲得國家級、省級、市級、區(qū)級榮譽獎項，被譽為“行走在棋盤上的校園”。歲月如歌聲聲急，教育如棋局局新。以棋文化為龍頭的金蘭教育品牌已經初具形態(tài)，未來，在教育的棋盤上，金蘭苑小學這位年輕的“棋手”將繼續(xù)醞釀走出一盤完美的棋局，辦家長滿意的優(yōu)質學校。

【黎慧娟，廣東省廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學校長;何麗芬，廣東省廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學教導處副主任】

責任編輯︱陳靜文