小學《道德與法制》教學中的安全教育

田立生

摘 要：進入新時代，《道德與法制》教學中滲透安全教育已經成為迫切需要。安全教育事關小學生的未來，針對小學生安全意識淡薄等問題，需要學校高度重視安全教育，以保障兒童安全與健康成長。本文主要論述 《道德與法制》教學中的安全教育方略，以便為增強小學生的安全意識提供若干有益的參考。

關鍵詞：安全教育 《道德與法制》教學 小學生 安全意識

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

毋庸置疑，兒童是祖國的未來和希望，因此，對其進行安全教育已經成為當前小學教育的大勢所趨。為有效地防范兒童安全事故的出現，需要首先增強小學生的安全防范意識，趨利避害，自覺辨別各種安全隱患，使自身健康成長。

一、小學生要特別增強安全防范意識

眾所周知，小學生正處在6-12歲的童年階段，心智發育尚未成熟，做起事情來往往我行我素、不加思考。究其根源，在于兒童首先從思想認識上未能把安全問題放在首位，試想若成年人在城市鬧市區過馬路時，無論是出于自覺遵守交通規則需要，還是自我安全保護的需要，都要“紅燈停綠燈行”，看好路況再行走。假若小學生在沒有家長陪同監護的情況下，極有可能會對路況不管不顧，甚至對于交通信號指示燈視而不見，只顧自己行走或者在馬路上亂跑。這當然與兒童天真活潑、好動任性、不知輕重有關。然而，這種現象的背后卻隱藏著對兒童安全教育的嚴峻性，為使孩子們充分地明白安全的重要性，教師除了教會孩子們在任何時候都要牢記安全外，還要輔以鮮活的案例加以描述和介紹，使大家心中有數，做一個時刻保持安全警惕的有心人。

教師在《道德與法制》教學中，可以拿學生周圍的生活環境來舉例。例如，在城市社區、市區主要道路等車輛、行人密集地帶，由于不遵守交通、疏于交通安全意識所帶來的事故及其損失，告誡孩子們從小就要遵守交通規則，作為一名行人，就要自覺走人行道，切不可占用非機動車道;在路口遇有交通信號燈時，務必耐心等待綠燈亮起再通行，杜絕若干人湊到一塊就隨便通行的“中國式過馬路”;在騎車通行時，則要自覺在非機動車道行駛，切不可隨便占用機動車道。這些基本知識都是直接關乎學生日常生活的，同時也是小學生應該遵守的社會公德和基本道德規范。教師在課上傳授安全教育的“干貨”，無疑會讓孩子們在接受安全教育的同時，做一個文明交通人，弘揚公民基本道德規范，對其一生受用。

二、運用多媒體向學生們展示一些常見的安全教育案例

在新課改背景下，多媒體以其視聽結合、圖文并茂的優勢特征備受教育工作者推崇，已經成為重要的教學輔助手段。對于《道德與法制》課堂教學，假若教師一味地照本宣科，只知一五一十地傳授書本知識，而未能讓孩子們在一種趣味化的氛圍下學習、接受新知識，則教學效果勢必會大打折扣。鑒于此，教師要在課下充分制作安全教育有關課件，借助多媒體投影設備向孩子們展示有關安全教育的PPT，進而使小學生在一種輕松、活躍、愉快的氛圍中接受更多的安全知識。

例如，在《道德與法制》教學中，教師可借助多媒體播放事先制作好的課件，課件由小視頻和教學講義組成。首先播放小視頻，孩子們能看到同樣作為小學生的明明，在早上離家前，未能關好天然氣閥門，而后肩上的書包未能拉好拉鏈就匆匆上學。在放學回家時，只見明明與遇到的幾位小伙伴們在小區樓前踢足球，玩得很帶勁，對于身邊進出的汽車、電動車和行人幾乎毫不關心。看過視頻后，教師請學生們指出明明的哪些行為違反了安全準則或者基本道德規范。學生們結合生活常識和課上所學知識，不難發現，明明在出門前未能檢查是否關好天然氣閥門，導致閥門處于啟動狀態就離家了，是一種安全意識淡薄的行為;急匆匆地出門未能拉好書包拉鏈，極易造成個人物品丟失;放學后與小伙伴們在小區內嬉戲玩耍則是不遵守社會公德的行為，妨礙了鄰里之間正常的居住秩序，同時由于小區過道相對狹窄，碰巧車流量大，這樣做極有可能傷害自己和他人，不利于小區正常交通秩序的維護。可見，通過小小的視頻，使孩子們既能掌握公民社會生活中的基本道德操守和規范，又能深刻地意識到安全防范的必要性和緊迫性，使其多增強一份安全意識和安全責任感。

三、以全方位模擬安全演練來增強小學生的安全意識

在《道德與法制》課堂教學中，當安全教育滲透到一定程度時，需要抽出一堂課考查一下孩子們的安全防衛意識。當教師帶領孩子們進行必要的安全教育后，小學生們勢必對安全教育有了相當程度的宏觀把握和大致了解，同時，對于日常學習生活中所遇到的諸多安全隱患亦有基本的辨別能力。然而，由于小學生畢竟不如成年人那樣對危險的傷害性有著切身體會，對安全意識的理解甚至沒有一個特殊的概念。面對這種情況，教師在《道德與法制》課上，可以為孩子們創設一堂安全方面的演練。

例如，為預防家庭和學校的火災事故，教師可抽出課堂時間，進行一場“當火災來了”的演練。首先需使孩子們深入了解火災發生前要注意的事項以及自救的方略。當學生們知道這些理論知識后，即可組織其開展演練。教師可準備一些噴霧，模擬教學樓起火，這時，孩子們想到火災自救的種種計策，想方設法用身上的手絹沾濕后捂著口鼻彎腰貼墻壁疏散。為避免疏散過程中人擠人導致擁堵，學生們均有意識地避免過度擁擠。在孩子們自救的過程中，學校方面緊急聯絡消防部門開展迅速滅火，第一時間將火情控制。通過這次安全演練，學生們紛紛展示了有勇有謀、頭腦清醒的精神氣質，不但學會了正確的安全疏散知識，而且在實踐中也能把握到位。

四、結束語

小學階段《道德與法制》教學中的安全教育對于新時代小學生的成長成才至關重要。教師要從眾多安全教育案例入手，告誡學生們自覺增強安全防范意識，在應對安全問題時保持清醒冷靜頭腦，使安全教育收獲事半功倍的效果。

參考文獻

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