高職院校學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀

蔡虹

（巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆庫爾勒 841000）

隨著全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校不僅要注重知識點(diǎn)的講授，還需要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。現(xiàn)在，很多高職學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和踐行社會主義核心價值觀融合在一起，這是學(xué)校思想教育非常重要的工作。因此，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，不斷的踐行社會主義核心價值觀。

1 社會責(zé)任感的培養(yǎng)是踐行社會主義核心價值觀的根本要求

目前，我國高職學(xué)校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)擁有技術(shù)的技術(shù)人才和擁有高素質(zhì)的勞動者。技術(shù)人才不單單需要掌握一定的機(jī)械操作技能和豐富的理論知識，還需要擁有很強(qiáng)的責(zé)任意識，只有提高人才的責(zé)任意識，才能推動社會健康的進(jìn)步和發(fā)展。高職學(xué)校的學(xué)生還處在人生成長的重要階段，他們的價值觀、 人生觀、世界觀還沒有完全形成，因此這個階段的學(xué)校教育尤為重要。學(xué)校需要定期展開思想教育課程，在思想教育課堂中教師應(yīng)該將社會責(zé)任、 職業(yè)意識和個人的理想三者結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的社會責(zé)任感，形成自己的職業(yè)觀點(diǎn)以及找到個人奮斗的理想。同時，高職學(xué)校在展開思想教育的過程中，需要緊緊圍繞社會主義核心價值觀展開，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高他們的思想道德修養(yǎng)[1]。

高職學(xué)校可以將社會責(zé)任感的培養(yǎng)和社會主義核心價值觀中的“三個倡導(dǎo)”思想聯(lián)系在一起。社會主義核心價值觀的“三個倡導(dǎo)”主要指的是，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這是國家層面的要求；“自由、平等、公正、法治”這是社會層面的要求；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這是公民層面的要求。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國最重要的行為準(zhǔn)則和思想價值。高職學(xué)校在進(jìn)行思想教育的過程中必須圍繞社會主義核心價值觀展開，并且要將價值觀融入培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的過程中。教師需要深刻的把握核心價值觀的內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握核心價值觀的內(nèi)涵，并且將核心價值觀融入自己的思想中。高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的過程中，需要帶領(lǐng)學(xué)生深刻的體悟富強(qiáng)、民主、文明、和諧這個國家層面的價值觀點(diǎn)；體會自由、平等、公正、法治這個社會層面的價值意識；理解愛國、敬業(yè)、誠信、友善這個個人層面的價值目標(biāo)。因此，高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感時，需要充分的結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)核，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任意識，提高他們的思想道德素養(yǎng)[2]。

高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的過程中應(yīng)該增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識。學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)和建立是建立在社會核心價值觀的基礎(chǔ)上的，因此需要加強(qiáng)對核心意識的認(rèn)知與了解，這樣才可以做到知行合一。認(rèn)知和理解是實(shí)踐與行動的基礎(chǔ)和支撐，如果內(nèi)心沒有認(rèn)知和認(rèn)同的話，會嚴(yán)重影響實(shí)踐和行動。高職學(xué)校在鍛煉學(xué)生社會責(zé)任感的教育里，需要利用各種方式引導(dǎo)同學(xué)們積極參與各種社會實(shí)踐活動，推動同學(xué)們在實(shí)踐的過程中加深對社會責(zé)任感的理解和認(rèn)知，逐漸加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和體悟。同學(xué)們的理解和認(rèn)識不單單局限在思想認(rèn)知的角度上，還需要增加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐的過程中成長與進(jìn)步，自覺地提高和培養(yǎng)自身的社會責(zé)任意識。只有情感與想法統(tǒng)一，社會責(zé)任感的教育才可以真正實(shí)現(xiàn)。高職學(xué)校在實(shí)施社會主義核心價值觀的過程中，需要和專業(yè)知識的教學(xué)結(jié)合在一起，同時還需要和思想政治教育相結(jié)合，這樣可以提升學(xué)生的社會意識和思想政治修養(yǎng)[3]。

2 高職院校培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的主要內(nèi)容

高職學(xué)校學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)和教育包括很多方面的內(nèi)容，其中主要包括社會道德和國家情懷。社會道德主要指的是一個民族、一個國家、一個社會在社會進(jìn)展的過程中沉淀和積累下來的社會標(biāo)準(zhǔn)。國家情懷也是社會責(zé)任感非常重要的組成部分。社會主義核心價值觀是當(dāng)代社會的價值標(biāo)準(zhǔn)，它可以深刻的反映出我國文化的博大精深，包含著中華民族最為重要的價值追求，還包括了對社會和國家深深的責(zé)任。高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感時必須緊緊圍繞著社會主義核心價值展開，還需要將國家情懷和社會道德作為重要的培養(yǎng)內(nèi)容，還可以和思想政治教育相互結(jié)合在一起，推動學(xué)生道德素質(zhì)的提高。

社會道德的教育是培養(yǎng)社會責(zé)任感的核心。高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的過程中需要將社會道德的教育放在最為重要的地位，重視學(xué)生的道德素質(zhì)。目前人們的社會生活領(lǐng)域逐漸增大，人與人之間的溝通交流不斷地增加，因此需要更加注重社會秩序和保持社會穩(wěn)定。社會道德在維護(hù)社會秩序和社會穩(wěn)定方面能夠起到重要的作用，人們的思想文明情況和道德修養(yǎng)已經(jīng)成為社會道德重要的基礎(chǔ)。日常社會生活中的社會道德是在社會發(fā)展的過程中不斷形成和完善的，例如講禮貌、講文明、遵守公共秩序等。社會道德在維護(hù)人和人之間的關(guān)系以及維持社會公共生活方面起著重要的作用。社會道德是一種充滿能量的力量，可以維護(hù)社會的安寧，能夠約束人們的行為。人們應(yīng)該遵守社會道德，擁有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，這樣才可以得到別人的尊重，才可以獲得他人的認(rèn)可。因此，高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的時候需要加強(qiáng)社會道德方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)社會道德的過程中提升思想道德修養(yǎng)，并且將社會主義核心價值觀融入思想中，從而讓他們在專業(yè)知識和思想素養(yǎng)等方面都獲得茁壯成長。

高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感時還需要重點(diǎn)培養(yǎng)國家情懷。國家情懷是社會責(zé)任感的重要組成內(nèi)容，它也和社會主義核心價值觀有非常緊密的關(guān)聯(lián)。社會主義核心價值觀中倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，可以看出愛國個人層面的價值準(zhǔn)則中最為重要的內(nèi)容，這也成為培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的標(biāo)準(zhǔn)和方向。社會責(zé)任感的培養(yǎng)教育中，愛國是最為重要的，敬業(yè)是人們的行為準(zhǔn)則，誠信友善是最為基礎(chǔ)的，人們只有遵循這些價值準(zhǔn)則，熱愛祖國、熱衷于自己的職業(yè)，才算是擁有社會責(zé)任感。國家情懷產(chǎn)生和形成于中華民族五千年的歷史中，是支持學(xué)生成長進(jìn)步的重要動力。目前的中國社會處在發(fā)展的重要階段，學(xué)生需要滿懷愛國情懷，擁有社會責(zé)任感，將個人理想與祖國的繁榮昌盛聯(lián)系在一起。因此，在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感時，國家情懷的教育和培養(yǎng)會起著非常重要的作用，他們能夠?qū)仪閼炎鳛槿松男叛龊托袆又改蟍4]。

3 高職院校學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的途徑

學(xué)生是當(dāng)代中國發(fā)展和進(jìn)步的主力軍，他們對于社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同程度，還有他們的社會責(zé)任感等，會直接影響社會的發(fā)展，影響中國精神文明的建設(shè)和文化軟實(shí)力的提高。高職學(xué)校的學(xué)生未來將是國家主要的技術(shù)工作人才，他們畢業(yè)之后主要從事服務(wù)和生產(chǎn)的工作，優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和較高的社會責(zé)任感是必須的。因此，需要不斷地發(fā)掘社會責(zé)任感培養(yǎng)的路徑，努力提高高職學(xué)校的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和思想道德水平[5]。

文化育人是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑。文化是推動社會發(fā)展和進(jìn)步極為重要的力量，學(xué)校文化在學(xué)校教育過程中更是起到關(guān)鍵作用。學(xué)校文化包括很多方面的內(nèi)容，主要包括價值觀念、思維方式、道德素質(zhì)等方面，它形成于社會發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生有著很強(qiáng)的教育和引導(dǎo)作用。學(xué)校的文化主要受到中華民族傳統(tǒng)文化的影響，以及各種社會優(yōu)秀文化的影響，還有學(xué)校教育教學(xué)的影響，它吸收著各種優(yōu)秀的文化，促進(jìn)著學(xué)生成長與進(jìn)步，推動著學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新。目前，很多學(xué)校受到社會生活的影響，大多數(shù)學(xué)生缺少社會責(zé)任感，愛國主義情懷較為薄弱，這樣很難成為社會主義的接班人。高職學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生身上存在的問題，展開校園文化活動和實(shí)踐活動，激起學(xué)生的奮斗熱情、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)校可以利用校訓(xùn)和校風(fēng)提升學(xué)生的責(zé)任意識；還可以組織各種社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動的過程中建立責(zé)任感，增強(qiáng)愛國意識；還可以組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動，并且將優(yōu)秀文化融入到校園文化中，這樣可以潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，提升他們的思想文化素質(zhì)，使他們成為合格的社會主義事業(yè)的接班人。

思想政治教育也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑。思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和踐行社會主義核心價值觀的主要途徑。高職學(xué)校需要加強(qiáng)思想教育工作，定期組織思想教育的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在思想和行動兩個方面都受到教育和熏陶。另外，思想政治教育還需要創(chuàng)新教學(xué)的方法，需要根據(jù)新時代學(xué)生的個性和特征，可以將生活實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性的展開工作。高職學(xué)校還可以從學(xué)生關(guān)注的方面出發(fā)，找到最為合適的切入點(diǎn)，將解決學(xué)習(xí)問題和解決思想問題相互連接在一起，幫助同學(xué)們解決好國家、社會和個人三者之間的關(guān)系。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校需要將學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)教育融入日常教學(xué)活動中，還需要踐行社會主要核心價值觀，將思想政治的教育、愛國主義以及文化育人當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要方式和手段。社會責(zé)任感的培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀有著密切的聯(lián)系，高職學(xué)校可以在培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生遵循社會主義核心價值觀的過程中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，提升他們的思想道德素質(zhì)，提高他們的愛國主義情懷，這樣才可以將他們培養(yǎng)成合格的社會主義接班人與建設(shè)者。