師德師風建設的創新路徑探究

劉永

（江蘇省徐州經貿高等職業學校，江蘇徐州 221004）

教師是立教之本，興教之源。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要加強師德師風建設，將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，這為加強新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。學校作為人才培養的重要基地，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實總書記關于加強新時代教師隊伍建設的重要講話精神，圍繞立德樹人根本任務，狠抓師德師風建設，著力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師隊伍，推動教師隊伍整體素質提升，不斷優化校風教風學風，營造良好的人才培養氛圍。

1 加強師德師風建設的基本要求

抓好師德師風建設，是打造高素質教師隊伍的內在要求和重要保證，是回答“為誰培養人”的前提和基礎，也是確保教師自覺踐行立德樹人根本任務的關鍵。親其師才能信其道，信其道才愿受其教。教師應加強自身修養，為學生做各方面表率。第一，熱愛偉大祖國。愛國，是我們對自己祖國最質樸的感情。總書記講，一個人不愛國，甚至欺騙祖國、背叛祖國，是很丟臉的。作為新時代教師，愛國的最本質要求就是把愛國和愛黨、愛社會主義高度統一起來，始終聽黨話、跟黨走；最直接表現就是把自己的小我融入祖國的大我之中，聽從祖國召喚，腳踏實地把自己的事情做好，像守島32年的王繼才那樣，在平凡的崗位上，用無怨無悔的堅守和付出維護祖國的安全、榮譽和利益。第二，要心存感恩。感恩，就是對我們所擁有的一切心存感激、知恩圖報，這是一種良好道德修養的表現。教師特別要感恩這個偉大的時代，國家富強、民主、文明、和諧，社會自由、平等、公正、法治，公民愛國、敬業、誠信、友善。只有心存感恩，才能行穩致遠。第三，要學會善良。善良，是人性最本質的內涵。善良的人，一定會有一顆博愛之心，絕不會因為個人利益的驅動而違背自己的良心。教師作為傳道授業解惑者，一定要寬容大度，學會包容，任何時候都不要吝嗇掌聲和微笑。第四，要懂得尊重。尊重，是一種修養。尊重他人即是善待自己，只有學會尊重他人，才會獲得他人尊重。教師每節課前向同學們問好，既是對學生的尊重，也可以此舉動引導同學們，學會尊重別人。第五，要勇于擔當。擔當，是一種負責任的表現，是奮斗者的追求。一個有擔當的教師，應當堅持不斷弘揚社會主義核心價值觀和中華傳統美德，把敬業愛生作為自身工作的準則，增強教書育人的責任感和使命感，不斷強化師德修養的自覺性，以高尚純粹的品格、知行合一的精神、淵博扎實的學識等引領學生把握好人生的方向。

2 加強師德師風建設的路徑選擇

2.1 以政治引領筑牢教師思想根基

認識影響判斷，思想決定行動。新時代教師隊伍建設的首要任務是加強政治思想建設，提高政治站位，站穩政治立場，這是加強師德師風建設的根本思想基礎。學校應充分發揮思想教育的導航功能，狠抓教師的政治引領，校準思想航向。一方面加強政治建設。把持續深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為加強教師隊伍建設的首要政治任務，通過宣習、宣講、宣傳等推進手段，努力把踐行黨的十九大精神轉化為全體教師的工作航向和行動自覺，推動十九大精神在學校落地生根、開花結果。可以通過邀請校外專家來校舉辦“旗幟鮮明講政治”專題輔導報告會，引導教職員工提高政治站位、堅定理想信念、樹牢“四個意識”。另一方面，傳承紅色基因。學校應把教師隊伍建設與推進“兩學一做”學習教育常態化制度化有機結合起來，充分利用井岡山、延安、淮海戰役紀念館等紅色教育資源，組織黨員教師開展現場學習教育活動，讓黨員教師親身感受我們黨艱苦奮斗的優良作風以及老一輩革命家的規矩意識和清廉風范，引導黨員教師自覺做到清廉守正。

2.2 以形象標準牽引教師行為

學校要創新師德師風建設的載體路徑，以組織開展“樹形象促發展”大討論等活動為著力點，通過舉辦活動專題論壇，召開各種座談會、學習會、研討會等方式，集全體教師之智，確立公道正派、務實擔當、團結合作、進取奉獻的干部形象，明德篤志、博學強技、敬業厚生、求真至善的教師形象和干部清正、教師清明、學生清揚、校園清香的學校形象，以形象標準牽引教師行為方向。同時，學校可以向全體教師發出倡議書，倡議教師要教書育人，為人師表，努力塑造崇高的師德形象；愛崗敬業，關愛學生，爭做人民滿意的教師；嚴謹篤學，開拓創新，做教學改革的實踐者；依法執教，育人育心，培養合格職教人才，引領廣大教師在教學第一線努力踐行“學高為師、身正為范”的教師形象，在各自崗位上辛勤耕耘，為學校的發展默默奉獻。

2.3 以主題活動培植師德文化

2.3.1 開展“師德建設月”活動

組織教職工學習《教師法》《職業教育法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010—2020年）》《教師職業道德規范》，開展以“樹立師表形象、爭當師德模范”為主題的師德建設活動，通過“查、講、幫、樹”等措施，將師德建設月活動推向深入。“查”，一是自查，每位教師自查反思自身在師德方面存在的問題，明確努力方向。二是排查，各黨支部組織開展“踐行師德創先爭優、爭做優秀教師、辦人民滿意教育”大討論，廣泛征求教師、學生、家長、社會的意見，對本支部所有教師有無違反師德規范的問題進行排查，客觀全面的評價教師的師德表現。“講”，以歌頌新時代教師愛崗敬業、關愛學生、淡泊名利、志存高遠的師德風范為情感基調，以自身或他人的真實經歷為主要內容，舉辦“頌師德、鑄師魂”演講朗誦比賽，宣傳優秀教師典型事跡，讓教師講身邊的人，講自己的育人故事，激發廣大教師愛教樂教、潛心育人的熱情。“幫”，大力開展愛心幫扶活動，組織廣大教師對學困生、 貧困生實行幫扶，讓每個學困生、貧困生有人幫、有人管，真正做到從心理上關心、從學習上幫助、從生活上照顧，促進他們安心學習，順利完成學業。“樹”，樹立師德典型，組織開展“我最喜愛的教師” “心中的恩師”評選活動，改變以往師德評價辦法，以學生作為評價主體，評選范圍為全校所有任課教師、實習實訓指導教師、班主任，以此構建新型師生關系，進一步增強廣大教職工做好教育工作的責任感和使命感，增強師德建設的自覺性和主動性，營造和諧的校園氛圍，形成和諧的師生關系。

2.3.2 舉辦師德師風建設專題報告會

邀請省內外專家做專題報告，從教師職業道德建設背景掃描、當下教師職業道德建設面臨的挑戰、教師的教養、教師的涵養、教師的修養和守望教育理想、享受教育幸福等六個方面引領教師提高師德修養水平、享受教師教育幸福，切實增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，真正做到為人師表、教書育人。

2.3.3 舉辦教師節座談會

學校應重視教師節這一屬于教師的重要節日，每年結合教師節主題，組織從教30年教師、優秀教師代表、高層次人才代表、民主黨派代表、青年教師代表舉行慶祝教師節座談會，引導教師按照習近平總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師要求，鑄師德、正師風、強師能，努力成為師德高尚、業精技強、善于創新、勇于實踐的高素質教師，以昂揚向上的精神狀態、求真務實的工作作風、富有實效的工作業績推動學校事業更好更快地發展。

2.3.4 舉辦“勞模精神進校園”活動

邀請省、市勞動模范代表來校舉辦“勞模精神進校園”專場報告會，通過勞模代表感人肺腑、令人敬仰、催人奮進的報告，促進學校師德師風、教風學風和校園文化建設，激發全體教師建功立業的熱情和活力，推動勞動最光榮、勞動者最美麗的新風尚在經貿校園蔚然成風。

2.3.5 舉行教學質量提升等專題活動

組織開展“教風學風月”建設、“優化課堂教學 提高教學質量”等活動，通過開展聽評課活動，組織公開課、示范課、過關課，推行走課、巡課制度，開設微課堂，教學開放日活動，建立教學工作診斷與改進制度等舉措，引導全體教師樹立正確的學生觀、質量觀、發展觀，堅持立德樹人，修師德、正師風、強師能，推動課堂教學水平和教學質量穩步提升。

總之，加強師德師風建設，是新時代各級各類學校落實立德樹人根本任務的必然要求，學校應引領廣大教師充分認識到，明確目標是樹立良好師德師風的有效標桿，強化管理是推進師德師風建設的有效手段，開展活動是加強師德師風建設的有效載體，從而把師德師風建設轉化為教師的自我認知和自覺行動，內化于心、外顯于形，形成學校優秀的教書育人氛圍。