特別的愛給特別的你

林少媚

摘 要：學(xué)困生不是天生的。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，只有使學(xué)困生動情。把特別的愛給特別的人吧！我們要用心靈的溫暖去治療他們心靈的傷痛，用精神的雨露去清洗他們精神上的塵污。只有把學(xué)困生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒消除了，才能開展轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 愛 感化 轉(zhuǎn)化

在每一個班集體里，或多或少都有學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的責(zé)任。可如何轉(zhuǎn)化他們呢？首先做到不因討厭而放棄他們，然后根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)與形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。

一、學(xué)困生形成的緣由

學(xué)困生有各種不一樣的表現(xiàn)，如紀(jì)律渙散，成績較低，沾上煙酒，行蹤不定。但學(xué)困生不是天生的。形成的緣由也是復(fù)雜的，我覺得有客觀上的緣由，還有主觀上的緣由：社會上的不良習(xí)氣的影響；家庭教育的缺失；學(xué)困生得不到老師與同學(xué)的幫助、關(guān)心。以上種種都是形成學(xué)困生的客觀緣由。學(xué)困生在各種客觀原因的影響下，形成自我放棄、不思上進(jìn)，這是學(xué)困生本身的主觀緣由。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

對那些易受社會不良習(xí)氣影響的學(xué)生，要與家庭社會多方溝通，齊抓共管。對缺失家庭教育，缺乏家庭溫暖的學(xué)困生，學(xué)校老師與同學(xué)應(yīng)該主動獻(xiàn)愛心，使他有溫暖之感。對成績較低，自我放棄缺少信心的學(xué)困生，應(yīng)正面引導(dǎo)，再加以鼓勵。總之，要因材施教，對癥下藥，根據(jù)學(xué)困生的不同個性特點(diǎn)來加以教育，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作。

（一）以愛打開學(xué)困生的心門

學(xué)困生形成了一種反叛的心理，他們把自己和外界對立起來。只有感化，才能轉(zhuǎn)化。老師在關(guān)心、呵護(hù)學(xué)困生的過程中，要用愛去打開學(xué)困生的心門，激發(fā)他們的情感，促使學(xué)困生積極向上。我班的周英杰同學(xué)，私自改裝校服，把褲腿改得窄窄的；頭發(fā)長過耳朵，頭頂部分則直直的豎起來，連校長開會時都說他的頭發(fā)像卡通人物；上課喜歡插嘴講話，擾亂他人學(xué)習(xí)，擾亂教學(xué)秩序；下課后追逐打鬧，與同學(xué)間多次發(fā)生矛盾，同學(xué)們都很討厭他；不完成作業(yè)，各科成績都不理想。我也曾經(jīng)多次與他進(jìn)行思想教育，但都無法使他改變。一天放學(xué)后他沒有回家，接到家長焦急的電話后，我?guī)е暧椎呐畠海ㄒ驗闆]人照看她）和周英杰的父母在湘江路和沿江路之間找了一個多小時，又到體育館找，終于在一間偏僻的游戲機(jī)室里找到了他。我的付出終于得到他的回了，他逐漸把我說的話聽進(jìn)去了。以后我經(jīng)常和他聊天，幫他端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立學(xué)習(xí)的目的，從此他不再無緣無故曠課了。常言道：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒教好的學(xué)生。”唯有用心同他們溝通，真正關(guān)心學(xué)困生，才能得到他們的認(rèn)可，轉(zhuǎn)化才有可能。

（二）以愛賦予學(xué)困生前進(jìn)的動力

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是從認(rèn)識錯誤，改正缺點(diǎn)開始的。認(rèn)識錯誤，改正缺點(diǎn)需要勇氣和動力，這個動力首先來自本身的積極向上的力量。一句關(guān)心體己的話，一個鼓勵的眼神與微笑，對我們來說或者算不了什么，但是對于學(xué)困生來講，那可能就是他們進(jìn)步的開始。上學(xué)期，我班名叫小威的學(xué)困生，經(jīng)過同他談心教育后，兩個月沒去找社會上的人玩，作業(yè)完成得也很好。但是，這學(xué)期初忽然又有社會青年來學(xué)校門口找他，作業(yè)也經(jīng)常不做。我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，給他分析原因和造成的后果，循循善誘。他覺得老師一直以來都在關(guān)注他，終于醒悟過來，于是有了改正錯誤的動力。現(xiàn)在，他真的與外面的朋友斷絕往來，又按時完成作業(yè)了。

（三）以愛促使學(xué)困生得到成功

學(xué)困生基礎(chǔ)知識掌握不牢固又任性懶惰，成績較低，失去信心。這或許是學(xué)困生學(xué)困的關(guān)鍵所在。所以，對學(xué)困生的幫扶成為轉(zhuǎn)化過程中的主要工作。第一是抓學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)困生學(xué)習(xí)的時候，坐不端正，書寫不認(rèn)真，粗心大意。幫扶時要從提升認(rèn)識、端正態(tài)度入手，改變讀書寫字的不當(dāng)姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二是抓學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)困生知識基礎(chǔ)較差，幫扶的要點(diǎn)要定在打?qū)嵒A(chǔ)上，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。第三是抓優(yōu)生的幫學(xué)。挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生體會到集體的溫暖和集體的愛。學(xué)困生盧海城，開學(xué)時，發(fā)現(xiàn)他上課不認(rèn)真，作業(yè)未完成，還吸煙，行蹤不定，經(jīng)常曠課，無心向?qū)W。對此，我馬上找他談心，起初他不與老師溝通，經(jīng)過四次家訪后，我了解到他以前的表現(xiàn)都不錯，因為母親改嫁走了缺少母愛才漸漸變壞的。對此，我經(jīng)常對他噓寒問暖，給他學(xué)習(xí)用品，用愛心彌補(bǔ)他失去的溫暖。學(xué)習(xí)上，我還選出幾個成績優(yōu)秀的班干部輪流輔導(dǎo)他。后來，他轉(zhuǎn)變成為一個刻苦學(xué)習(xí)、積極向上的好學(xué)生。

（四）以愛換來學(xué)困生的信任

有的學(xué)困生性格比較內(nèi)向，不善于與人交談，因此即使思想上出現(xiàn)了問題也不容易顯露出來。為了讓學(xué)生在各方面都健康成長，就需要想方設(shè)法及時地了解他們的內(nèi)心活動，了解他們內(nèi)心有什么開心與苦悶，有什么問題與需求。為了解決這方面的問題，我在班級管理中采用了“周記留言”的教育方法：收閱學(xué)生的周記以此了解學(xué)生的內(nèi)心需求，在周記中留言，用真情的話語溫暖、撫慰和激勵學(xué)生的心。有個學(xué)困生在周記中寫道：“老師，大家都說我是班里一個各方面都較差的學(xué)生，其實(shí)我也想進(jìn)步，也想成為好學(xué)生。可是有時我控制不了，經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題。老師，你說我今后該怎么做呢？”我這樣給他留言：“讀了你的周記，老師很高興，因為我從周記中看到了你的自尊。老師非常樂意幫助你。老師堅信你一定會不斷進(jìn)步，一定能成為一位好學(xué)生。”親切的語言讓這個學(xué)生產(chǎn)生了積極進(jìn)取的動力，后來在學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面都有了很大的進(jìn)步。“周記留言”的教育方法也換來了孩子們對我的信任，他們遇到困難的時候會主動找我?guī)兔ΑＳ幸淮挝彝蝗唤拥綄W(xué)困生施海倫的電話，她在電話里很慌張，哭著說她媽媽把她爸爸的頭打出血了，她爸爸說就算坐牢也要打死她媽媽，她很怕不知怎么辦，只好偷偷給我打電話。我當(dāng)時立即趕到她家（夏街），勸住了她的父母（幸虧她爸爸的頭傷得不是很厲害），安慰了驚嚇過度的施海倫同學(xué)。開家長會時，她媽媽還親自向我道謝。有事的時候能想到我，打電話給我，這是對我最大的信任，也是我作為老師的幸福。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法有千條萬條，我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是多給學(xué)困生奉獻(xiàn)愛心。我相信：沒有愛就沒有教育，只要有愛，就能轉(zhuǎn)化每一個學(xué)困生。把特別的愛給特別的人吧！讓愛的陽光照亮學(xué)困生的心靈，讓愛的雨露滋養(yǎng)學(xué)困生的成長。

參考文獻(xiàn)

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