中職體育教學如何提升學生的主動參與性

王利君

【摘要】隨著國家體育事業的不斷發展，中職學校體育教學也越來越受重視，在加強體育教學的過程中，發現學生普遍參與性不高、興趣不足等情況，這使得中職體育教學事業無法有效地開展。本文剖析了當前中職體育教學的現狀，分析學生缺乏主動參與體育活動興趣的原因，并提出提升學生主動參與積極性的相應策略。

【關鍵詞】中職? 體育教學? 學生? 主動參與

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0232-02

目前正值新一輪的教學改革深入期，中職體育教學迎來了新的機遇與挑戰。但在中職體育教學開展過程中，存在教學效果不佳、學生被動參與課程教學等現象，與教學目標的實現仍有較大的差距。因此，針對目前中職體育教學開展的情況，分析原因、探索方法，激發學生學習主動參與性具有必要性。

一、中職體育教學中學生主動參與性缺乏的原因分析

目前中職學生對體育學習的興趣在不斷弱化，致使他們在體育教學活動中缺乏主動參與性，主要原因有以下幾個方面。

1.教學模式與內容過于單一

中職院校開展體育教學已經有幾十年了，雖經歷時代變遷，社會不斷進步，有一定的發展，但仍受到傳統教學的影響，教學內容和教學方式比較落后。如：中職體育教材缺乏系統性和趣味性，不同年級之間的內容有一定的重復性，導致學生在接受教育過程中體育課程安排是隨意的，有些會注重理論知識而缺乏教學實踐，有些甚至因為課時的安排被其他學科占用;教學內容上，教師忽視學生個體差異性，單一的教學模式無法匹配當代學生多元化需求;有些院校由于自身資源不足，甚至無法開展現代體育項目教學。如此單一的教學模式和教學內容，極大限度的限制了學生的思維能力和自主能力，導致學生對體育教學失去興趣。

2.中職體育教師素質不高

目前很多中職院校的體育教師雖在專業技能上擁有一定的基礎，但綜合素質可能還沒能達到中職體育教師任教水平，對教學方式方法缺乏靈動性和趣味性。有些教師雖文化素養水平較高，但對體育教育改革認識不足，思想覺悟不高，仍應用填鴨式的傳統教學方法，采用的極其死板的教學模式，如：示范動作、解說動作要領、分解動作練習、學生練習成果考核，讓學生感到學習非常乏味，被動地參與課堂學習，導致學生體育水平低下。甚至有些教師在教學過程中采用不正確的方式方法，如諷刺挖苦言語批評學生，嚴重者還存在體罰學生的現象，導致學生對體育教學存在抗拒心理。

3.缺乏系統的中職體育教學評價體系

在中職體育教學中，缺乏系統科學的評價體系，教學活動的評價往往是結果導向，以成績考核為主，缺乏教學過程中學生參與度的評價，沒有對學生主動參與體育教學活動的行為給予肯定。這種單一的考核方式使得部分學生可憑借自身先天優異條件就通過體育考試成績，部分學生則怎樣努力都無法到達考核的標準。體育考試成績的好壞只與最終考核分數掛鉤，導致學生的學習主動性和積極性幾度下降，嚴重的甚至產生討厭上體育課的情緒。

二、提升中職體育教學中學生主動參與性的策略

從上述披露的中職學生缺乏主動參與體育教學的原因分析可以看出，影響學生主動參與學習的原因是多方面的。結合中職體育教學實際，針對常見的學生主動參與活動弱化問題制定以下提升策略。

1.創新體育教學內容

體育教學的內容應結合學生實際需求和意見出發，同時針對教學目標，豐富教學內容和教學方法的多樣性。中職院校開展體育教學目標是提高學生的身體素質和運動能力，基于這個教學目標，應對教學內容進行優化，可以簡化教學內容的技術結構和規則裁判，降低教學中技術難度并豐富教學活動中的開展形式。教學過程中可以借此增加大眾健身的娛樂性內容，如：足球教學中，可以舉辦三人或五人組隊比賽的方式，優化教學內容;其次，應根據本校學生的實際情況，著重開展一兩項體育技能培養，使學生終生受益，如：文科類或工科類專業學生，結合他們專業特性，以后的辦公方式可能以坐在桌前辦公為主，教師可有針對性地開展健身操、搏擊操等運動項目，幫助學生養成良好塑身習慣，減少日后職業病發生。

2.優化體育教學方法

中職體育教師在教學方法上應推陳出新，更新教學觀念，引進新的教學資源，如多媒體教學等，增加游戲設置等多種方式營造良好愉快的教學氛圍，學生學習興趣最大限度的激發，促進學生學習的主動參與性，提升學習效率和教學質量。

（1）運用新穎別致的教學手段。體育教師應在設計體育教案時進行大膽創新優化設計，如：在籃球教學中，低手投籃技巧講授時，結合投籃技術要領，編制簡單易懂的口訣，改變過往純粹示范教學的方法，讓學生在理解和技術掌握中有更好的提升，在學生掌握了對應技巧后，也可以隨即把班級同學劃分兩小組，開展競賽活動，加深學生對動作要領記憶的同時，有效博取學生眼球，推動學生對體育課程的主動參與。

（2）引入趣味性的體育項目。中職體育教學應引入充滿趣味的體育項目比賽內容，采用靈活多樣的比賽規則，如：跳繩、足板鞋、10人11足等趣味比賽，學生可以根據自己實際情況自愿選擇項目報名參加，充分結合中職學生的身體和心理特征，加強體育鍛煉。

（3）融入游戲活動。在中職院校開展體育教學活動，應鼓勵教師將體育游戲教學融入到實際的體育教學中，根據學生的體育情況制定游戲，同時要注意及時更新，使學生對體育游戲保持新鮮感，從而增強學生學習熱情，對體育教學主動積極參與;其次，教師應積極烘托游戲氣氛，使體育游戲教學充滿緊張刺激感;最后，教師應在游戲活動中擔任公平公正的裁判，使學生對體育游戲更加熱愛，避免不必要的矛盾出現。

3.完善體育教學評價機制

在實際中職體育教學中，教學目標是學生的體育鍛煉，而不是學生的運動成績。這就決定在實際教學中應優化現有的體育教學評價機制，使學生不再為了考試、考核而參加體育學習，改善被動學習的狀態。優化評價機制，關注學生體育潛能的發展，著重對學生在學習過程中的表現進行評價，包括學生學習技能的成績、上課的出勤、課堂的表現、課外練習作業的完成情況等進行全方面、多維度、客觀合理的進行體育教學評價，讓學生明確自身在體育學習中的不足，找準自己努力的方向，使學生在教學評價機制中獲得學習的自信，對學習過程有新的認知，從而最大限度的提高學生體育學習的積極主動性。

總而言之，在目前中職院校的體育教學過程中，應順應社會經濟不斷發展浪潮，積極進行體育教育改革。學校體育教學是學生強身健體、擁有強健體魄的根本教學路徑，時刻牽動著每一位家長的心。但在實際的體育教學活動中仍存在一定的問題或措施不夠完善，使學生的體育教學參與度不足。在日常體育教學中，教師應加強提升學生主動參與性的策略研究，不斷優化教學措施，才能有效激發學生學習體育的興趣，主動參與體育項目鍛煉，達到中職院校體育教學效率目標，跟上國家體育事業的發展步伐，最終提升學生整體身體素質，養成終生鍛煉身體的良好習慣。有健康的身體素質，才能促進學生的全面發展，為國家輸送更多精兵強將。

參考文獻：

[1]廖斌.中職體育教育存在的問題及對策研究[J].開封教育學院學報.2016（10）

[2]沙銘海.當前中職院校體育教學存在的問題及應對措施[J].運動.2014（01）

[3]朱俊華.淺談中職體育教學的現狀及對策[J].經貿實踐.2016（04）