淺析培養幼兒語言能力的有效策略

朱平

【摘要】語言表達能力在人類社會中至關重要。對于幼兒來說，語言表達能力是其與他人進行交流的重要基礎，擁有清晰的語言表達力，能夠讓幼兒更加清楚的表達自己的需求。但是在對幼兒進行培養的過程中，往往忽略了對幼兒語言表達能力的培養。本篇文章就幼兒語言能力的培養策略進行介紹，希望能夠對提升其語言表達能力，加強幼兒同他人的溝通提供一定的幫助。

【關鍵詞】幼兒? 語言能力? 策略

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0172-02

語言是現代社會中、人們交流的重要工具，語言也承載著傳播文明的重要作用。對于個人來說，語言表達能力體現著一個人邏輯思維能力的高低。而幼兒時期，對外界充滿好奇且學習能力較強，因此是培養語言能力的關鍵時期，也是幫助幼兒擴展詞匯量的關鍵時期。在這個階段，不管是學校的老師還是幼兒家長都應該充分了解幼兒時期的成長發育和心理特點，通過多種方式來培養幼兒的語言表達能力，促進幼兒更加健康全面的成長。

一、當前幼兒在語言表達方面存在的問題

（一）缺乏良好的家庭氛圍

環境對于一門語言的掌握和運用具有十分重要的影響作用，要想數量的掌握并且運用一門語言，就要為學習者提供一個良好的環境氛圍。作為和幼兒接觸時間較長的父母來說，家庭環境對于幼兒語言能力的培養至關重要。但是現代社會中人們生活節奏加快，身為父母每天忙忙碌碌，沒有足夠的時間來和幼兒進行充分的交流溝通，這就導致了幼兒沒有一個良好的環境來進行語言的學習和運用，從而影響了幼兒語言能力的提高。

（二）學校教育方面的原因

在目前的幼兒教育中，對于幼兒語言方面的教育，通常都是集中在教授給幼兒認字方面，至于對語言字詞的運用和交流溝通方面，并沒有引起教師足夠的重視。在幼兒園教學過程中，教師對幼兒的要求就是能夠乖乖的坐在教室里聽課就可以，并沒有為幼兒提供一個環境來讓他們運用語言來進行溝通交流。因此幼兒沒有足夠的機會來應用語言，更無法提高語言能力。

（三）幼兒性格的影響

每個幼兒的性格和個性特點是不一樣的。有的幼兒比較大膽外向活潑，敢于在人前表達自己的需求和想法，這類孩子表達意愿強烈，語言能力通常也不會差。而有的幼兒性格較為內向，或者膽小，不愿意在公開場合去表達自己，這種情況也會對語言能力的培養帶來一定的影響。

二、幼兒語言能力培養的重要性

幼兒的語言能力是表達幼兒需求、加強同他人溝通的重要工具。培養幼兒的語言能力能夠有效的開發幼兒智力及提高其邏輯思維的能力，對于幼兒今后的成長和發展具有重要的意義。良好的語言能力能夠讓幼兒得以在今后的生活中充分表達自己的需求，能夠更好的適應社會生活。并且只有具備良好的語言能力，才能有更多的機會去接觸到更多更全面的知識，從而提高自己的全面素質能力。

三、培養幼兒語言能力的重要策略

（一）為幼兒提供良好的語言環境

周圍環境對于語言的學習和運用具有重要的影響作用。要想不斷提高幼兒的語言能力就要為他們提供一個寬松舒適的環境。這就需要家長和教師共同來做好引導。在學習和生活中，教師和家長要加強同幼兒的溝通交流，引導幼兒去表達自己的需求或者感受。特別是剛剛進入幼兒園的孩子，他們乍一離開家庭和父母，內心難免會忐忑恐懼，特別是對于比較內向膽小的孩子來說，心理會更加難以克服陌生環境及陌生人給他帶來的恐懼感和不安，這種不安又會直接影響到幼兒對于語言能力的培養。因此教師要格外關注幼兒的表現，要為幼兒提供一個輕松歡快的環境，拉近同幼兒之間的距離，消除幼兒內心的不安和恐懼，讓孩子在輕松愉快的氛圍中去更好的表達自己。

（二）為幼兒創造表達的機會

作為幼兒教師要主動為幼兒創造表達交流的機會來提高他們的語言能力，在教學過程中需要教師來主動提供話題，話題要足夠吸引幼兒，讓他們具有討論交流的興趣。對于一些性格內向沉默寡言的孩子來說，教師要格外關注，不能因為他們話少就忽略他們。教師要為他們創造機會來表達，比如在分發玩具的時候先不發給他們，然后問誰沒有玩具，讓幼兒去主動表達自己面臨的問題，然后教師再將玩具補發給他們。讓他們明白，只要能夠表達自己的需求，加強同別人的交流那么就可以解決問題。另外，幼兒階段的學生對于新鮮事物充滿好奇，教師可以在教學過程中為孩子們播放動畫片等，不僅能夠吸引孩子的注意力還能夠借此來擴展訓練幼兒的語言表達能力。在動畫片放映結束之后，教師可以要求幼兒用自己的語言來描述故事中的場景，或者故事中的人物、情節等，幼兒在表述這些內容的時候就會加深對于語言的運用，從而培養語言表達能力。作為教師，要認真的聆聽每一位幼兒的描述，給幼兒充分的自信去表達，讓他們感受到被重視和尊重，從而更好的去表達自己的觀點。在這個過程中不斷提高幼兒的語言能力。

（三）通過鼓勵和表揚來提高幼兒交流的意愿

幼兒時期是比較敏感的階段，這個階段的孩子心理發育還沒有完全成熟，教師或者家長的批評可能會對他們的心理帶來傷害。如果家長或者教師對孩子過于苛責的話，難免會打擊孩子表達的積極性，從而影響到他們語言能力的提高。在班級中，教師不得過分苛責學生，要勤于鼓勵表揚他們，可以通過建立激勵機制，比如通過獎勵小紅花等形式來表示對表現好的幼兒的鼓勵，提高學生的自信心，并且培養他們語言表達的積極性。如果孩子在語言學習或者運用的過程中出現問題，教師也不要過于嚴厲，要耐心溫和的教導，鼓勵孩子去學習，慢慢提高自己的自信心，最終培養良好的語言能力。

（四）及時糾正幼兒錯誤，養成正確的語言習慣

幼兒在學習成長的過程中，總會難免出現各種問題。比如發音不規范、語言表達意思不完整、用語不文明等。如果教師或者家長發現幼兒在表達中存在發音錯誤的問題，比如發音不準、口吃等，要及時的糾正并且給出正確的示范。如果幼兒因為當地方言的影響而產生的錯誤的發音，教師要加強發音方面的練習來幫助學生解決發音不規范的問題。其次如果幼兒在語言表達中沒有完整的講述完一句話，教師也可以進行及時的指導。引導幼兒通過使用完整的句子來表達自己的觀點或者需求。讓幼兒明白只有清楚明白的表達自己才能夠更好的滿足自己的需求。除此之外關于語言文明習慣的養成方面也要注意。幼兒容易學習周邊的事物，如果發現幼兒在用語方面存在不文明現象要及時的糾正，以免形成習慣不好改正。比如在公共場合說話時音調的高低、禮貌用語、不能說臟話、不要隨便打斷別人說話等等。要根據不同的情境使用不同的語言，比如當別人難過的時候可以用語言來進行安慰等。

結語：

幼兒時期是學習能力較強的時期，培養幼兒的語言能力要僅僅抓住這個時期。并且培養幼兒的語言能力也是當前幼兒教育的重要內容。在培養過程中，教師要根據幼兒成長發育的特點及心理特性，為幼兒提供一個良好的語言表達環境，并且通過多種形式來為幼兒的語言表達提供機會，要及時給予鼓勵和支持提高他們語言表達的積極性，另外要及時糾正語言表達過程中各種不規范的問題。作為家長也要加強同幼兒之間的溝通，并且配合教師對幼兒的語言能力進行培養，從而促進幼兒全面健康的成長，提高幼兒教育的水平。

參考文獻：

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