新課改下中職數學教學中信息技術的應用探索

李雷

【摘要】我國改革開放四十年來，經濟和科技得到了空前的發展，而隨著社會的不斷富裕，人們開始越來越重視教育，老一輩把自己的希望寄托在下一代的身上，渴望自己的后代能夠有所成就。而在這個信息化非常發達的時代，隨著新課改的出現，將信息技術應用到課堂教學中來提高教學效率已經成為大家共同認可的發展趨勢。信息技術可以顯著提高學生學習興趣和學習效率，進而可以營造新的熱烈的課堂教學氛圍。本文將分析新課改下中職數學教學中信息技術的應用效果，并做一定的總結評價。

【關鍵詞】中職數學? 應用? 新課改? 信息技術

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0068-02

一、引言

即使數學是一門學生非常熟悉的課程，從小學一年級他們就開始了數學的學習。但是對于大多數人來說，數學還是一門很抽象的學科，因為數學的邏輯性特別強，需要通過極強的想象力才能夠解決數學問題。但是如果中職數學老師能夠使用恰當的教學方式，營造良好的學習氛圍，讓學生能夠積極的參與到數學的學習過程中，那么教學質量將會有顯著的提高。而通過前人有效的實踐證明，數學教學過程中如果能夠融入信息技術，那么在教學過程中以往難以理解的知識點或是難題就能夠變得相當直白而簡單。從實踐得知，如何在數學教學過程中正確使用信息技術已經成為一個當代教師必備的能力。

二、信息技術融入中職數學課堂所具有的重要性

黑板和粉筆再加上一些數學模型，這是傳統教學模式最基本的教學工具，教師在講臺上主要通過面對面講話的方式傳授知識。教學內容也主要通過板書的形式呈現，雖然這種方式簡單而容易讓學生接受，但缺點在于教師在一節課的較多時間都花在書寫板書上，師生之間最重要的交流變得很少，這樣就導致了課堂教學的效率低下。而隨著課程的改革，學生的課時變少，但教學任務卻增多，長此以往，提高教學質量和教學水平將變成一句空洞的口號。所以將現代多媒體信息技術引入教學課堂已經迫在眉睫。通過計算機網絡技術等現代信息技術的幫助，教師可以輕而易舉的激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習效率。現代信息技術的強項在于可以呈現形象生動的課堂內容，從視覺、聽覺等各方面刺激學生，讓學生主動參與學習，提高學生觀察能力和動手能力。

三、數學教學中加入信息技術的途徑

1.轉變教育思想

教師在教學過程中承擔著不可或缺的作用，是整堂課的引導者，教學質量的保證者。采用新媒體信息技術這一課程改革勢必會影響好多教師的教學計劃，而對待積極的新生事物，教師要學會接受并充分利用它。這就是一個轉變教育思想的過程，畢竟好多教師已經研究傳統教學模式好多年了，及時接受新的技術并能夠利用好它是一個教師必備的技能。

2.營造積極的學習氛圍

信息技術的運用對于學生理解抽象復雜的數學問題有很大的幫助，很多以前只能通過教師口頭講述無法呈現的內容如今可以得到形象的表達。對比于傳統的教學模式，教師可以有足夠的時間和學生進行交流，這對于營造積極的班級學習氛圍來說有著很大的作用。而利用信息技術強大的存儲功能，學生課后還可以組成學習小組自主學習，根據自己學習的欠缺來進行補足。

3.恰當的使用信息技術

信息技術對數學教學效果提高有著顯著提升這是所有教學工作者的共識，但是我們也應該任何事物都是有利有弊的。如果我們過度的依賴多媒體信息技術，就會達到相反的效果。信息技術應用最終的評判標準應該是教學效果，教師不應該光顧著完成教學任務，而一味的利用多媒體。在利用信息技術之余，教師也應該與學生多交流，堅持信息技術一直處于輔助作用。

4.利用信息技術充分發揮學生的主觀能動性

信息技術的便利性在于每個人都可以接觸并了解它，教師可以跟學生利用一起打造一個學習平臺，學生教師都可以自由出入該平臺。在該平臺教師可以先提出目標，學生提出問題，經過課堂教學之后，學生和老師再進行課后交流，鞏固所學的知識點，最后解決課前的問題。這樣可以培養學生自主學習的良好習慣，教師也可以通過與學生的交流過程中了解到真正的教學效果。

綜上所述，恰當的利用信息技術，有目的的進行教學將會使得教學過程事半功倍。在教學課堂應用信息技術需要教師有足夠的計算機知識，這就需要教師課后多多鉆研計算機。而為了更好的利用信息技術，教師在平時也要對學生進行科普，學生的接受能力比較強，但是需要教師進行正確的引導。

參考文獻：

[1]柏慶吉.中職數學教學與信息技術整合的實踐研究[J].佳木斯職業學院學報，2015（03）.

[2]白雪梅.信息化教學技術在中職數學教學中的應用[J].赤子（上中旬）.2015（13）