多元化教學模式視角下聲樂教學創(chuàng)新路徑探討

毛丹

【摘 要】聲樂教學需要擺脫傳統(tǒng)的教學觀念束縛，站在多元化的角度，讓聲樂教育能夠發(fā)揮出對個體的更大影響力，為成就個體的全面發(fā)展提供可能。本文將主要探討如何站在多元化教學模式的視角下，針對當下的聲樂教學進行創(chuàng)新，望能通過筆者的經驗分享，為廣大教育同仁提供一定的教學參考以及借鑒。

【關鍵詞】多元化;聲樂教學;教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0187-01

21世紀的今天， 隨著全球化和多元化的飛速發(fā)展， 越來越多的領域被卷入多元化的浪潮中。[1]聲樂教育也需要不斷緊跟形勢、積極創(chuàng)新，除了要將目光放置于提升學生的演唱水平之外，也要通過聲樂教育激發(fā)個體內在的想象力和創(chuàng)造力，幫助個體實現心理健康以及人格的完善等等。當下我國聲樂教學尚存在一定問題，需要對傳統(tǒng)的教學模式進行積極改進和創(chuàng)新，站在多元化的視角，為聲樂教育發(fā)展提出更多的教學思路。

一、當下聲樂教學存在的問題

（一）聲樂教學內容變革有限

關于聲樂教材的選擇，很多聲樂教學內容偏向于單一，傳統(tǒng)的教材中，一些聲樂曲目已經不能滿足當下的學生學習需求。在教學的模式上，聲樂教學由于過于注重基礎知識的訓練，忽略了審美意識的引導，只將聲樂作為一種技術表現，忽略了讓個體融入情感，以及對聲樂演唱進行藝術品質的打造。

（二）教學模式單調、教學內容不協調

由于地區(qū)差異， 我國部分高校的教學模式都有所不同。……