高校鋼琴教育實(shí)踐中“分層教學(xué)”模式應(yīng)用

馬曉鷗

【摘 要】在高校擴(kuò)招工作的持續(xù)推進(jìn)過(guò)程中，高校學(xué)生數(shù)量與日俱增，高校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量持續(xù)激增，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形成了巨大壓力。高校鋼琴教育同樣也面臨著這樣的問(wèn)題，再加上鋼琴教學(xué)存在一定的特殊性，很多高校沿用的還是一對(duì)一的教育模式，但在學(xué)生數(shù)量不斷增多的背景下，想要保證該模式的落實(shí)是有極大難度的，既制約了高校鋼琴教學(xué)的改革與進(jìn)步，又給鋼琴人才培養(yǎng)帶來(lái)了沖擊。分層教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用有助于改變這一教學(xué)狀況，提高高校人才的培育質(zhì)量，為我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展提供必要支持。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴;分層教學(xué)模式;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）34-0182-01

高校擴(kuò)招帶來(lái)的一個(gè)顯著問(wèn)題就是鋼琴專業(yè)學(xué)生數(shù)量增多，形成了對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的巨大沖擊，增加了課程教學(xué)的難度，與此同時(shí)也帶來(lái)了師生比例不協(xié)調(diào)的矛盾，增加了教師的教學(xué)壓力與負(fù)擔(dān)。為突破高校鋼琴教育的難題，培育更多優(yōu)質(zhì)的鋼琴人才，高校開(kāi)始積極創(chuàng)新鋼琴教育模式，其中分層教學(xué)法就是在這樣的背景下提出并且得到了廣泛應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，也為高校鋼琴教育的良性發(fā)展提供了保障。

一、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)分層，指導(dǎo)分層教學(xué)實(shí)施

教學(xué)目標(biāo)分層是在高校鋼琴教育實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用分層教學(xué)模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，指的是利用一定方法了解學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力等，并結(jié)合學(xué)生水平差異把他們劃分成不同等級(jí)層次，設(shè)置對(duì)應(yīng)化和差異化教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。……