閆慶賓
【摘 要】在我國高校教學體系中,聲樂科目是音樂藝術教育體系的核心課程,對我國高校學生來說,是培養其藝術素養的必修科目。在當前就業競爭愈發激烈的社會背景下,以就業為導向的聲樂教學重要且必要,因此,必須要充分重視高等院校聲樂改革,基于就業背景思考高校聲樂教學的對策,進而達成教學改革的目標。
【關鍵詞】高校聲樂教學;就業背景;教學改革
中圖分類號:J603?文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)34-0162-02
在新時代發展趨勢下,以就業為導向的教學改革,是我國高校培養現代化、專業性人才的必然需求。因此,當前高校音樂相關專業的聲樂教學工作要充分考慮學生就業需求,從教學理念、教學組織形式、教學實施方法等方面進行改革,探尋聲樂課程改革的突破口,以滿足學生的就業發展。
一、根據就業背景調整課程設置
在就業為導向的前提下,為了滿足高校的教學發展需要,對于聲樂課程的設置,在目標、內容等方面必須要更加傾向多元化。院校以自身的發展目標、教學需求為基準,結合學生學習以及未來就業發展需求去開展針對性的、特色性的教學。除開設傳統樂理知識課程、聲樂作品鑒賞課程與鋼琴伴奏等課程外,校方還可以融合當地教育資源,在教學體系中融合具有文化特色、民族特色的聲樂,進而將社會發展需求與高校教學需求有機結合起來。此外在課程設置過程中,各個科目的內容規劃應當關聯起來,體現出相互促進的作用,要結合理論與實踐,保證課程設置的合理性[1]。……