移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)育化教育中的實(shí)踐研究

劉韜 崔軍林 王靈

【摘 要】通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，是時(shí)代進(jìn)步的趨勢(shì)和結(jié)果，也是近年來教育行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，本文基于對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的研究，總結(jié)出了適應(yīng)于高職院校藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)育化教育的移動(dòng)教學(xué)模式，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)模式;高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）34-0153-02

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念

移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在人們的日常生活、人際交往和休閑活動(dòng)等方面，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課、獲取課外知識(shí)的關(guān)鍵方式。高職院校的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑逐漸從課本、課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這讓高職院校學(xué)生的手腳和大腦得以真正解放，由“固定模式的學(xué)習(xí)”向“移動(dòng)模式的學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化。可以這樣理解，移動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)字化和智能化的結(jié)合，是一種新型和高效的學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式以高職院校的無線互聯(lián)、云計(jì)算和云存儲(chǔ)技術(shù)為發(fā)展基礎(chǔ)，屬于智慧校園建設(shè)的組成部分。移動(dòng)學(xué)習(xí)在自主性、便捷性、靈活性、互動(dòng)性及延續(xù)性等方面比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式更具優(yōu)勢(shì)。

二、關(guān)于素質(zhì)育化的概念

何國(guó)清（2009）首次提出“素質(zhì)育化”的概念，指出“素質(zhì)育化”相對(duì)于“素質(zhì)教育”更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。“育化”是“育而化之”之意，在“育化”的概念之下，體現(xiàn)的是教師主導(dǎo)之下的學(xué)生的主體地位。而在“教育”的概念之下體現(xiàn)的是教者與學(xué)者之間的“施”與“受”的關(guān)系。……