淺談小學美術課堂教學

摘 要：在小學生的學習生活中，美育對培養學生高尚的情操和藝術修養有不可忽視的作用，是學校落實素質教育的重要途徑。美術教學已由純技法的教學過程過渡到培養學生的審美能力和創新意識，讓學生在輕松的環境中掌握知識、技能，運用這些去創作些新的美術作品，使自己的思維得到鍛煉，進一步加快人生觀、價值觀和世界觀的形成。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;陶冶情操;發展思維

在提倡“自主學習，提高學生素質”的今天，美育對學生的影響和作用是不容忽視的。美術教學的教學方式、方法在不斷改善，既要符合“自主學習”，又要提高學生素質。課堂教學作為素質教育的主陣地，應努力創新教法，以便充分調動學生的創新思維，使其具有正確的審美意識、濃厚的學習興趣、飽滿的學習熱情和完美的個性，使學生的思維空間得到拓展。從低年級到高年級，因為年齡的不同，繪畫水平、審美能力及創新意識存在的差異，所以美術課要不斷更新方法，引起學生興趣，提高創作能力。在教學中嘗試了一些新的教學方法，即在美術課堂中做到“三能夠”。

一、啟發學生思維，突出學生主體地位，能夠拓寬思維

美術課對學生的要求是隨著年齡的增長、美術技法的加深，不斷提高學生的美術鑒賞、創新能力。由于受年齡特點的影響，兒童的心理容易產生放棄、轉向消退等不穩定的狀況。因此，在課堂上要摒棄原來的“滿堂灌”的教學模式，改革教師為中心的教育體系，課堂還給學生，充分體現學生的主體地位，不斷地創設情境，激發興奮點，使學生始終處于發展中的興奮狀態，讓學生的思維在美術課中能自由“馳騁”，發揮光芒。……