新課程背景下高中生物教學現狀及對策

牛維軍

【內容摘要】本文通過對新課程背景下高中生物教學現狀進行深入分析和研究，找到當前實踐教學工作中存在的不足，并探索出有效的解決對策，如創設教學情境，激發學生興趣;合理設計問題，啟發學生思考等教學方式的運用。實踐證明，可以在很大程度上提高高中生物教學質量以及效率。

【關鍵詞】新課程背景 ?高中生物 ?教學現狀 ?對策

隨著新課改的大力推廣和實施，傳統教學方式已經不能滿足實際教學需求，在高中課程體系中，生物學科占據著重要地位，且和實際生活有著緊密的聯系。教師在開展實踐教學活動時，要重視做好總結、反思工作，加強和學生的溝通交流，并培養學生養成獨立自主的學習意識，有利于讓學生獲取到更加全面且深刻的生物知識。想要找到切實可行的教學措施，就需要教師對生物教學現狀進行深入研究，找到存在的問題，然后對癥下藥。

一、新課程背景下高中生物教學現狀

1.生物學科的重視不足

因為在考試時生物課程的分數占比較小，所以導致大多數教師和學生不夠重視這門課程。對于有些家長以及教師而言，傾向于把學生的更多學習時間分配給語文、數學、英語等科目，只要能稍稍兼顧到生物課程就可以。在這種情況下，學生自身的思想就會產生變化，輕視生物課程的學習，在上課時不能集中精力，課后不及時完成作業也不溫習功課，最終導致考試成績不甚理想①。日積月累以后，學生的偏科問題愈發嚴重，對生物課程的學習提不起興趣，生物教師的教學積極性也會大幅度下降，如此惡性循環，高中生物教學質量只會越來越低。

2.教學方式較為落后

在新課程背景下，倡導教師進行不斷地總結與反思，教師不單純是傳遞知識的引導者，更是需要把高效的學習方法傳授給學生，培養學生形成自主探究、獨立思考的意識，教師的教學理念以及教學方式都需要進行轉變。可現階段在開展實踐教學活動時，依然有大多數教師習慣采用“滿堂灌”的教學方式，教師一味地講，學生被動接受知識的灌輸，失去獨立思考的機會，這種落后的教學方式，在很大程度上限制了教學質量的提高，并不滿足新課改所倡導的把實際生活和課堂教學有機結合的要求，學生的學習興趣得不到有效的激發，難以養成良好的學習習慣。

3.單一的考試論

新課程提倡要把實際生活和學習教育進行緊密的聯系，把學科知識延伸到日常生活當中，讓學生能夠用學到的知識去解決實際問題，以此激發學生的學習興趣，培養其動手操作的能力。針對這些要求，教師們雖然開始對教學方式、教學理念做出積極的轉變，但是受眾多外界因素影響，生物課程教學依然把學生的試卷考試成績作為評價標準，以至于許多非試題要求的教學內容得不到應有的評價考核，最終成為依托于分數的“無作為”教學。因此，教師在教學時也會出現很多顧慮，最終不得不放棄對教學方式的革新創造，回歸到傳統的應試教育當中。

二、提高生物教學質量的對策研究

1.課前準備，創設情境，激發興趣

在開展實踐教學活動時，重要的環節之一就是激發出學生學習生物知識的興趣，這對于學生而言有著非常重要的影響。怎樣有效激發學生的學習興趣，是教師堅持不懈進行深入研究的課題，想要實現這一目標，就需要教師采取以下措施：首先，在備課階段要有效利用相關知識點并結合實際生活，以此來激發學生的探究欲望②;其次，在進行教學活動的過程中，關注學生的學習需求以及學習特點，在課余時間多和學生溝通交流，進而發現其興趣所在;最后，給學生創設良好的教學情境，讓學生可以把注意力集中到課堂上，循序漸進地調動學生學習積極性，激發其自主探究欲望，讓學生找到學習的動力。

2.合理設計問題，啟發思考，引導自主探究

在課堂教學中，提問是需要一定技巧的，這時就可以采取探究式教學方法，問題就是核心要素，通過科學、合理設計問題，啟發學生進行自主思考，在學習動機的引導下，讓學生從被動學習轉變成主動學習。此時，教師就可以結合一些生活實例，引導學生對直觀景象進行深入觀察，進而產生疑問并提出問題。可以應用目前發生的相關生物事件，引導學生展開探討、交流，把自己的看法提出來，深入思考事件或問題中涉及的生物性質或規律。以“SARS和禽流感”事件為例，教師可以提出以下問題：“這些病毒的遺傳物質是什么？有哪些因素會對病毒的生存造成影響？③”在問題的引導下，學生會去搜集相關資料，并對其進行歸納總結，開展自主探究活動，最后全面了解有關的生物知識，并學會從生物學角度出發認知、理解某些社會事件。

3.加強實驗教學，提高感性認識

教師要充分重視起實驗教學的作用，采取切實可行的教學方法，帶領學生展開實驗操作，通過實物演示把抽象的理論知識變成簡單、形象、易懂的內容，并讓學生取得成就感。

結束語

綜上所述，教師在開展實踐教學活動時，要重視結合學生的實際學習水平、學習特點，把理論知識和實際生活進行有機結合，給學生創設良好的教學情境，不斷激發其學習興趣，進一步實現高中生物教學質量的穩步上升。

【注釋】

① 王佳晨. 新課程背景下嘉善縣高中生物實驗教學的現狀及對策[J]. 教育與裝備研究，2011（3）：43-44.

② 毛文玉、唐贇. 新課程背景下探究式教學在高中生物教學中的實施困境及解決對策[J]. 西部素質教育，2018（8）：254-255.

③ 胡寶靖. 新課改背景下高中生物教學現狀及對策研究[J]. 新校園旬刊，2014 （8）：152-152.

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣第四中學）