加強社會保障及高職社會培訓工作的實踐與思考

倪宜浪

摘 要：隨著社會發展步伐的加快，企業對人才的需求也在增加。本文通過分析社會保障和高職院校社會培訓工作的現狀，給出加強社會保障和提升高職社會培訓工作的建議，以期推動高職院校的社會服務工作更好地開展。

關鍵詞：社會保障 ?高職 ?社會培訓 ?實踐與思考

現在高校之間的競爭是非常激烈的。在競爭日益激烈的情況下尋找生存發展之路，是高職院校面臨并有待解決的重要課題。高職院校主要通過社會培訓來履行社會服務的功能，因此，想要有新的發展，就要加強社會保障和提升社會培訓工作水平。

一、社會保障和高職社會培訓工作的現狀

當前，社會培訓的工作還存在著很多問題。這些問題的產生也反映出我國的社會保障體系和社會服務工作還不完善。

1.社會培訓工作的機制不完善

高職教育在我國起步比較晚，對于高職院校的建設方法還在摸索探究中。高職院校如今普遍存在的一個問題就是社會培訓工作制度的不完善，沒有強有力的執行力度，很多地方執行不到位。這就是雖然學校開展了很多社會培訓工作，但是效果并不明顯的原因。有部分高職院校與社會上的培訓機構合作進行培訓，但是這種培訓機構也存在著制度不完善的情況。學校和社會培訓機構沒有充分的培訓意識，容易在管理、師資、培訓場地和設備等其他方面產生問題。

2.對社會培訓工作重視不夠

高職院校近幾年的迅速發展，為了加強人才的培養，高職院校也承擔著一些責任，但是高職院校沒有過多地重視社會培訓方面的工作，大多按照教學任務來教學，注重教學的內容。各階段的教學任務完成后，學生就可以畢業，但實際上并沒有學到很多的技能。高職院校沒有把教學的重點放在社會服培訓方面，履行社會服務的職能。不管是學校還是培訓機構，都沒有充分意識到社會培訓工作對培養學生的重要性。

3.師資力量薄弱

高職院校教師在社會保障制度方面存在著差異，這在很大程度上影響了高職院校師資隊伍的建設。開展社會培訓工作要依靠于教師，教師的工作直接影響著高職院校社會服務工作建設的成果。在社會保障制度上，由于制度不一致，得到的待遇不一樣，有的政策落實也不到位;從地理位置看，由于經濟的不均衡發展，各高職院校的社保制度也不一樣。從上述幾個原因可以看出，這種差異極大地影響了教師團隊的建設，極大地影響了教師教育教學的主動性和工作熱情。很多教師不愿加入到社會培訓的工作中來。

4.無法滿足社會需要

高職院校在開展社會培訓時忽視了社會的需要，在自身實踐上比較薄弱。高職院校的教師重視理論方面的知識，對于實際操作方面不夠重視，以及社會培訓機構在培訓場所方面的限制，導致學生學不到在社會上有用的專業能力。

二、高職院校社會培訓工作的實踐內容

高職院校在進行社會培訓工作時，要時刻記得培訓的最終目的是為了培養符合社會需要的全面發展的專業型技能人才，培訓內容緊貼社會需求。

1.進行對工作職位的了解

首先先讓學生對整體工作職位有一個基本的了解，培訓各個職位的工作內容，然后提高學生的綜合素質，更好地在社會上發揮自己的技能。

2.培訓企業文化和職業道德

在公司工作的第一任務就是要了解企業的文化，一家公司的企業文化代表著這家公司的價值觀等特有的文化形象。它能讓員工在最短的時間內了解這家企業生產發展的歷程。在企業工作，就要遵守職業道德，在技能培訓前首先要對學生進行職業道德的培訓，養成熱愛自己的工作，對自己的工作負責，遵守公司的制度規章等職業道德。

3.培訓業務技能

根據學生的個人專長和知識儲備培訓業務技能知識。現在社會緊缺專業技能型人才，在培訓過程中注重對學生實踐能力的教學，如現在社會缺乏計算機技術方面的技能型人才，可以根據學生個人意愿培訓學生在計算機方面的技能，軟件工程、前端開發、Web設計等技能。這種對知識也要求比較高的崗位，也要進行適當的知識培訓。

三、加強社會保障和提升社會培訓工作的思考與實踐對策

要想高職院校的社會服務得到有效應用，就要保障社會培訓工作的高效進行，打造出符合社會需要的專業型人才。

1.完善社會培訓工作的機制

高職院校只有意識到社會培訓的重要性，才能從根本上保證社會培訓工作的順利實施。社會培訓工作的目的就是培養人才，完善社會培訓工作的機制，樹立培訓教育的觀念。只有將教學和社會培訓相結合，提供培訓的服務，鍛煉學生的實踐水平，才能培養出全面發展的人才。

2.加強政策、法律的保障

黨的十九大報告中提出，要完善職業的教育和培訓的體系。通過總結國外的職業教育發展，筆者認為，要想促進社會培訓工作的順利進行，就要有政策的支持和法律的保障，對社會培訓有明確的立法規定，加強國家和高職院校對社會培訓工作的重視，按照政策法規建設完善體系機制。政府加大對高職院校的培訓工作的扶持力度，對社會培訓機構的進行統一管理，避免學生在社會培訓機構中出問題。

3.加強師資隊伍的建設

社會培訓工作要有一支綜合實力較強的師資團隊，可以分別承擔不同的教學任務。一名教師專注一個專業技能知識的研究和研討，合理規劃課程教學，提高教師的綜合素質及能力，定期組織教師培訓，設立考核的機制，并要鼓勵教師積極參加培訓的教學工作，加強社會保障制度中對高職教師的生活保障，解決教師的在社會保障方面的顧慮，打造出一流優秀的師資團隊，發揮教師在社會培訓中的中堅力量。

4.改變社會培訓工作的觀念，提升培訓的效果

高職院校深入了解社會培訓工作，認識到社會培訓的潛力，加強社會培訓工作方面的建設，通過各種途徑將社會培訓工作改進并發展，同時要加強對各方面的管理，做到整個培訓過程中都是規范的，對培訓時的紀律嚴格規范，建立一個學生在培訓時的良好學習氛圍。整個培訓要對每一名學生負責，從教師到學生，嚴格按照流程工作和學習。高職院校如果選擇社會培訓的機構，也要以學生為本，嚴格考察社會培訓機構，為學生選擇一個合適的培訓機構。這些都是要樹立一種正確的培訓理念，才能提升社會培訓工作的效果。

5.校企合作機制

在培養人才時加強校企的合作，以共贏為目的與企業深度合作，邀請企業的骨干人才和學校教師，為高職院校提供技術支持，完善教研條件。此外，校企合作機制能夠讓學生提前接觸社會，可以提升學生的實踐能力，從而更好地提高社會保障水平。同時可以組織校企活動，將理論與實踐相結合。高職院校可以為企業培養人才和提供技術上的支持，企業為學校提供物質條件，也可以為學校的社會培訓活動提供培訓場所，形成一個長期合作的共贏局面。

6.物質資金方面的保障

高職院校的各種社會服務都需要資金的支持，安裝培訓相關的設備和培訓的場地。這些都需要大量的資金，但是學校本身的資金數目是有限的，難以支持各種花費。所以社會培訓工作要得到社會的保障和政府的資金支持。如果獲得了政府的資金支持，就可以加大人才的培養。此外，擴大招生數量，保證每年生源穩定，可以通過學費為社會培訓提供資金保障。通過校企的合作，引導企業為學校提供資金的支持。還可以通過優秀校友的集資幫助，挖掘集資渠道。

7.豐富培訓形時，提升培訓質量

高職院校應當通過多樣化的培訓形式，多角度、多維度地開展相關社會培訓工作。基于社會需求，以“分散式”和“集中式”兩種方式，開展社會培訓工作，不斷地滿足社會以及學校需求。此外，應該構建“線下”和“線上”培訓平臺，充分利用高職院校的教學設施、師資力量、培訓公寓等多方面優勢，將“線下”平臺做好、做強。然后依托“網絡教育平臺”將網上優秀的教學資源進行不斷的開發或分享，讓“線上”培訓質量更上一層樓。

培訓形式多樣化的前提是要以人為本。培訓形式應具有理解能力較強、生產實踐經驗豐富等特點，可以靈活安排培訓內容以及學習時間。除此之外，培訓的教學內容應當具有一定的針對性，可以將現實問題作為案例，引人入勝，提高學生解決實際問題以及實踐能力，通過案例教學、互動教學、項目教學等主要方式，突出學生在培訓中的主體地位，加強與學生的溝通，積極營造良好的學習、培訓氛圍，提升培訓效果，從而增強學校在社會中的知名度。

四、小結

高職院校想要加強社會保障和社會培訓工作需要多方面的改進。高職院校要樹立正確的理念，根據本身的發展的特點，改進培訓的方法，創新發展新的職能，加強在社會培訓工作上的社會保障。政府應提供有效的政策資金支持，不斷完善社會服務的職能。

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（作者單位：廣西民族大學、 常州工程職業技術學院）