構建高中政治生活化課堂教學的策略研究

丁建強

【內容摘要】新課改強調高中政治的生活化構建。筆者通過論述高中政治教學現狀，指出教師要轉變教學思路，提高政治生活化教學內容，在教學中從學生生活中尋找素材，采用情景教學法導入新課，多讓學生參加社會實踐活動，提高生活自理能力。

【關鍵詞】高中政治 ?生活化 ?教學

高中的學生思想已經比較開放，他們的思維敏捷、世界觀和人生觀已經初步形成，但是有時候他們受到外部不良思想和事情的影響，自己的行為和內心思想也會發生一些改變，進而影響了他們的高中生活和學業。高中政治作為一門必修課程，在教學中的地位也越來越高，但是高中政治教師并沒有將高中政治與學生生活進行很好的聯系，教學的思路和方法比較傳統，由于政治生活化場景創設的少，學生的學習興趣很一般，這樣是不利于高中生全面發展的，學校和教師應該將政治授課生活化，讓學生感受到真實的場景，從而培養其道德觀和價值觀。筆者通過研究當前高中政治教學現狀，提出政治生活化策略，希望對高中教學有所幫助。

一、高中政治教學現狀

生活就是教育，教育就是用來指導我們的生活，并從中約束自己的行為，讓學生利用所學知識報效祖國。教育的過程要貼近生活，讓書本知識得到生活化的延伸。當前高中政治教學遠沒有達到生活化的特點，教師教學以提高學生政治成績為主，盡量在高考中取得高分，這樣的教學思路已經制約了政治的生活化，學生以背誦知識點為主，沒有從生活中獲取一定的經驗，對學習時事政治也僅停留在為考試而學。傳統化的政治教學手段，政治變成了課堂化和小范圍化，學生思維空間受到很大的制約，并不從內心去關心政治、關系我們身邊的大事和小事，變成了一個只知道學習的機器人，學生無法認識自己和感悟人生，在日常生活中的自理能力比較弱，在以后走上工作崗位后更是缺少與人溝通交流的能力，綜合素質偏弱，這就是高中政治目前的現狀，需要引起我們足夠的重視。

二、如何對高中政治進行生活化的教學

1.教師轉變教學模式，提高生活化授課內容

當代教育改革強調，要讓學生懂得生活、學會生活、學會與人合作，從全面發展的角度要求高中生做一個對社會有用的人，這樣的教育理念就比較有針對性，關注的是全體學生的綜合能力和全面發展以及終身發展性，政治課程教學也要關注學生的性格差異，從生活中觀察學生的一言一行，讓他們正視自己，尊重別人，學會在學校和社會中與人溝通的技巧，并且學會去理解、欣賞別人的優點，并努力改正自己身上的缺點。鑒于這種教育模式，教師要轉變教學思路，在課堂上注意提高學生發現問題和解決問題的能力，注意他們的生活態度和政治態度，能分清是非，成為一個鮮活的個體，自己的行為能影響周圍人，要讓學生的政治學習與豐富的社會實踐活動相結合，拓展學生思維空間，提高學習政治的主動性，體現人格魅力。

2.從生活中尋找政治教學素材

課堂學習畢竟時間和范圍比較小，內容的穩定性也限制了其生活化。教師在教學中要努力的將書本涉及生活的內容進行延伸，讓學生能從書本中了解更多的政治。比如教師在講解《矛盾就是對立統一》時，教學內容比較枯燥乏味，如果教師夸夸而談書本內容，學生的興趣肯定很一般，這個時候教師可以在課前進行新課的生活化導入，比如首先提問學生“你能找出生活中關于矛盾的事情么？你是怎么處理的？”這樣的提問能立馬調動學生的想象力，讓每一個學生注意力集中在課堂之上，學生們聯系生活場景，想到了父母工作與休息的矛盾事情、想到了祖國發展與環境污染的矛盾沖突等，通過這樣的問題設置開發了學生的大腦，將政治課堂教學與學生生活場景進行了聯系，學生樂意學、教師樂意教，課堂氛圍輕松融洽，讓學生在新課開始前就理解了矛盾就是事物內部對立統一的關系，知道了如何將兩者進行正確的看待。

3.將政治課學習進行生活化情景導入教學

情景教學的方式已經在多個學科中應用，政治課作為一門比較抽象的課程，更應該進行情景化的教學，將生活化的元素帶入教學中，讓學生情感得到觸發，更珍惜目前來之不易的生活，并通過角色的扮演，提高與同學們溝通交流的機會，滿足政治教學中的與人合作的教學要求。比如在教學《文化對人的影響》時，為了讓學生充分的了解我國的文化以及不同文化的差異和對人的影響，教師可以將學生分成幾個小組，小組成員分別代表世界不同的文化，然后讓小組成員通過對“老人摔倒了怎么辦？”展示出各種文化在處理問題時的差距性，學生通過合作探究就能表現出各種文化的差異性，從而很好的學習了本節課。

4.政治課教學與學生實踐相聯系

政治課教學不能僅停留在課堂上，教師要將課堂搬到課外中，提高學生的綜合能力。比如教師利用周末帶領學生參觀民族博覽館，讓學生體會到我國的優秀傳統文化，提高自己的欣賞能力和道德觀念，也可以帶領學生走進道德模范家庭，聽取他們的先進事跡，從而在平時的行動中更加的約束自己，并給別人起到很好的效仿作用。總之，政治課程教學要走出校園，貼近學生的生活，讓他們內心得到觸發，更好的學好政治課。

【參考文獻】

[1] 湯福霞、周德武. 新課程視野下高中政治生活化的思考[J]. 理論導報，2011，21（6）：40-41.

[2] 張海霞. 高中政治生活化課堂構建研究[J]. 德育研究，2018，10（05）：39.

【本文為甘肅省酒泉市教育科學“十三五”規劃2016年規劃課題[課題立項號：JQ（2016）GHB064]“構建高中思想政治課堂生活化的研究”研究成果。】

（作者單位：甘肅省玉門市第一中學）