小學體育教學中興趣的培養與疏導分析

□ 南江（甘肅省蘭州市東郊學校 甘肅 蘭州 730000）

我國在改革開放的深入下，人們的生活水平得到快速提高，這就使得人們對教育質量提出更高的要求。但就目前來看我國小學生的身體素質在不斷減弱，主要原因是缺乏體育鍛煉造成的。而小學生缺乏體育鍛煉很大一部分原因是對體育訓練興趣不足產生的，由于對體育鍛煉缺少興趣，使得學生參與體育鍛煉的積極性降低，進而導致身體素質不斷下降。因此為有效提高小學生的身心健康，體育教師在教學中要從實際出發，不斷培養學生參與體育鍛煉的興趣。

1、小學生進行體育鍛煉的重要性

1.1、完善小學生的性格

家庭對小學生的性格有很大影響，一般情況下小學生的性格產生的根源就是家庭。一個班級中有活潑開朗的學生，也有沉默寡言的學生，而這些學生性格的不同，都與家庭環境有直接聯系。但學校是學生的第二個家庭，學生不僅是來學習的，還是來成長的。因此小學生在學習參與體育活動，在和教師、學生的互動下，能夠逐漸打開學生的心房，讓學生無憂無慮的參與到體育活動中。同時在活動中教師能夠有針對性的制定興趣培養計劃，提升學生參與體育活動的興趣，進而提高學生參與體育活動的積極性，促進學生的心理健康，健全學生的性格，讓學生能夠愉悅、快快的成長。

1.2、提升小學生身體素質

小學生的年紀相對較小，心智尚未成熟，很容易受到情緒的影響，一旦受到心理與精神上的打擊就會失去信心。因此教師在日常教學中要時刻關注學生的情況，對學生的心理變化、身體變化等情況進行密切關注，一旦發現學生的情緒出現較大的波動，或者身體出現很大不適，就要立即采取必要的措施，保證學生的身心健康。當一部分學生有一些疾病不適合參與劇烈的體育活動時，教師要通過其他方式讓學生參與到體育活動中，小學生進行體育鍛煉，有助于提升身體素質，促進學生的全面發展。

1.3、小學生在體育鍛煉中的作用

小學生正處于身體發育成長的階段，但由于自控能力不足，導致一部分學生無法有效控制自己的情緒和食欲等，一部分學生會出現肥胖或者精神狀況不是很好等情況。很多小學生都會沉浸在手機游戲中，這就對學生的身心健康造成極大影響。當小學生參與到體育活動中后，在活動中能夠有效激發學生的潛能，提高學生的反應能力，讓學生能夠逐漸愛上體育運動，從而更好的控制肥胖的出現，也能夠保證學生積極向上的精神面貌。

2、當前小學體育教學的現狀

2.1、未能認識到學生的主體地位

由于我國應試教育對社會的影響過重，導致學校、家庭、學生等都無法有效扭轉傳統理念，使得素質教育的推行受到極大阻礙。目前我國很多小學還將傳統的教學理念作為指導思想，并在教學中沿用傳統的教學方式與內容，課堂的主體依然是教師，這就導致學生在體育活動中的主體地位無法有效發揮。教師“填鴨式”的教學方法，使得學生被動的接受知識，久而久之學生對體育鍛煉的興趣逐漸喪失，使得學生無法體驗到體育鍛煉的樂趣，也無法有效提升學生的身體素質與心理素養。這種傳統的教學理念與教學方法，使得教師在培養學生學習興趣受到阻礙。

2.2、體育教學方式過于單一

小學體育教師在進行體育教學過程中，一般認為體育鍛煉是為調節文化課學習緊張情緒的，因此在教學中會弱化體育鍛煉的重要性，這就使得教師與學生都無法有效認識到體育鍛煉的重要性。這就使得教師在教學中缺少創新意識，體育教學內容與方式較為傳統，很難激發學生的學習興趣與學習積極性。同時，一部分教師在教學中無法對學生的實際需求進行分析，使得教學內容與方式無法滿足學生的實際需求，與學生之間產生較大的隔閡，在單一的教學方式下，學生很難主動參與到體育活動中，也無法培養其學生參與體育鍛煉的良好習慣。

2.3、課業負擔繁重

目前我國雖然在推行素質教育，但傳統的應試教育依然占據主導地位，造成的直接后果就是學生的學習壓力與負擔越來越重，學生很難抽出時間去做自己喜歡做的事，或者是參與到體育活動中。這種只以成績論成敗的思想，讓我國教育從小學開始，課業負擔就開始加重。小學生除每天的課堂學生外，還要報各種課外輔導班，一般情況下課外班主要以英語、數學等強化提高，或者以舞蹈、音樂等興趣班為主。同時學校對體育課程的設置較少，留給學生參與體育活動的時間被不斷的壓縮，這就使得學生真正參與到體育活動中的時間變得很少。

3、小學體育教學中學生體育興趣的培養與疏導

3.1、改變傳統教學理念

改變目前學生參與體育活動時間少、缺少參與體育訓練興趣的根本方法是教師改變傳統的教學理念，因此教師要確立學生在體育學習中的主體地位，并認識到傳統教學理念對學生全面發展的制約作用。這就要求體育教師要加強素質教育的有效應用，并將傳統教育中不合理的因素進行去除，保證學生有足夠的時間參與到體育活動中。因此學校要加強體育鍛煉的宣傳，提高體育課程在課程設置中的占比，可從原來的一周一節課增加到兩節課，并增加更多的課余體育鍛煉活動。同時，教師也要認識到體育鍛煉對學生的重要性，對教學內容與教學方式進行不斷優化創新，并不斷增加體育鍛煉的趣味性，這樣才能有效激發學生參與體育鍛煉的興趣。因此可以通過游戲教學等多種教學方法，提高體育課堂的趣味性。

3.2、創新教學方法和手段

小學體育教師為更好的培養學生參與體育鍛煉的興趣，就要加強對學生心理需求與性格等方面的綜合分析，這樣才能設計出符合學生實際需求，且又極富趣味性的體育活動。小游戲的加入是當前行之有效的方法，也是提升學生參與體育活動的重要手段。學生能夠在游戲活動中不斷增加對體育鍛煉的熱愛，同時還能讓學生學習體育知識，提高自身身體素質。學生在快樂的學習中能夠不斷提高地體育鍛煉的熱愛，并能夠主動參與到體育活動中。通過對學生性格特點、心理需求等綜合分析，加強對體育教材的優化，并加強教師之間的交流，在交流中對體育教學內容進行優化，進而提高與學生之間的適應性，有效激發學生參與體育鍛煉的積極性。在體育教學過程中可借助音樂等方式，提高課堂教學的趣味性。如在學習武術時，可以播放一些典型的音樂，讓學生一聽到音樂后，就有參與到體育活動中的興趣。當學生在活動中產生厭倦心理后，教師可以通過一些小游戲讓學生再次變得活躍，如“拍手走”等活動，這樣不但能夠有效提高課堂的趣味性與活躍性，還能提高學生參與體育活動的積極性。

3.3、打造民主和諧的師生關系

由于小學生的性格特征與心理因素，使得學生對課程的喜愛，基本都是由教師決定的，因此教師要想培養學生參與體育活動的興趣與積極性，就要不斷完善自我素養，塑造起新型的、民主的師生關系。只有在和諧、民主的學習氛圍下，學生才能主動、放開心扉參與到體育活動中。在民主師生關系中，就要求教師要尊重學生的個性，并在平等和諧的師生關系中進行教學。教師在塑造民主和諧的師生關系過程中，一定要真實的表達自己對學生的喜愛，并站在學生的角度考慮問題，從而更好的感受學生的心理。并結合學生的性格特征，更好的展開體育教學。在結合學生性格特點時，要加強對學生的觀察，并對學生的訴求進行綜合分析，這樣才能有效建立起民主和諧的師生關系。只有學生在輕松、愉悅、平等的環境中才能更好的融入體育鍛煉，進而提高對體育鍛煉的興趣。小學生在參與體育互動時，對一些難度較大或者較為復雜的動作學習時，會出現動作不夠標準或者犯一些錯誤，這時教師不能呵責，要鼓勵學生加強訓練，只有架起那個訓練才能更好的完成動作。當學生完成某一個動作后，教師要及時進行表揚，這樣才能讓學生樹立起自信心，并能逐漸培養起對體育鍛煉的興趣。

運用榜樣的力量激發學習興趣。新型師生關系還要求教師樹立榜樣作用，因此教師要對教材內容進行豐富，并對教學手段進行拓寬。這就要求教師在教學中可以增加一些學生喜愛的故事，比如一些運動明星的勵志故事等，讓學生對運動明星產生一種崇拜、向往的心理。除利用一些體育明星的勵志故事外，還可以通過自身的榜樣作用，讓學生通過對教師的模仿，從而提高體育鍛煉效果。例如教師在教授一些體育動作時，首先要自己標準的完成，為激發學生的興趣，詢問學生有誰能超越自己？在這樣的氛圍中，讓學生主動參與到體育活動中，并不斷提高對體育鍛煉的熱愛。

4、教學案例

在體育教學中，為提高課堂的趣味性，充分激發學生的學習興趣。可以設置一些情境小游戲，讓學習積極參與到活動中。教師將背景設置為警察與小偷，警察為抓住小偷要克服多項障礙才能抓到小偷。因此教師將障礙設置為跳繩、投籃等，根據課堂時間合理控制跳繩次數與投籃次數。將學生分為若干小組，并讓學生同接力的形式完成跳繩與投籃等障礙，當小組完成接力后方可抓住小偷，最先完成任務的小組為獲勝者。

通過這樣的小游戲，不僅能夠激發學生參與到體育鍛煉中的積極性，還能提高學生的團隊協作能力，促進學生的全面發展。因此教師在教學中要集思廣益，不斷創新教學內容與教學方法，這樣才能有效完成對學生興趣的培養與疏導。

5、結語

為有效提高學生的身心健康，促進學生全面發展，就需要在小學教學中積極開展體育教學活動。但就目前來看小學生參與體育鍛煉的興趣不足，無法有效提升體育鍛煉的作用。因此體育教師可通過改變傳統教學理念、創新教學方法和手段、打造民主和諧的師生關系等途徑逐漸培養起學生參與體育活動的興趣，進而促進我國教育改革，為學生日后的學習與成長打下堅實基礎。