將幼兒園音樂活動游戲化的策略研究

黃麗香

摘 要：幼兒園音樂活動是幼兒園教學活動的一種，幼兒園音樂活動游戲化這種教學方式，在如今看來較為常見，該教學方式能夠更好地引導幼兒，對幼兒音樂方面的發展起到促進作用。本文從幼兒音樂活動游戲化的意義、目標及實施策略等方面入手，力圖對幼兒園音樂活動游戲化進行深入研究。

關鍵詞：幼兒園音樂活動;游戲化;興趣;意義;建議

音樂游戲屬于幼兒園音樂活動的一種，是有規則的，是在幼兒自主自愿游戲的基礎上以發展幼兒音樂能力為主要教育目標的游戲，在音樂的伴隨下進行，能夠以游戲化的方式讓幼兒切實感受到音樂的無窮魅力。大家都知道，幼兒是愛玩的，音樂游戲用唱跳玩鬧等游戲形式表現音樂的內容，使幼兒得到娛樂和放松。且音樂游戲形式多樣、異彩紛呈，能夠給幼兒極大的想象空間，符合幼兒的身心發展水平。所以幼兒喜歡玩音樂游戲，也比較容易在音樂游戲中接受教育。

一、將幼兒音樂活動游戲化的意義

幼兒具有極大的求知欲，且好奇好問，喜歡摸索，因此音樂游戲是很符合幼兒的心理特征的。藝術活動是幼兒自由表達的重要方式，音樂活動屬于藝術活動，游戲又具有讓幼兒感到快樂的特征，幼兒在自由愉悅的游戲中，通過對音樂的感知體驗以及本身的表達，能使音樂方面的各項能力得到提高，并且，音樂游戲在調動幼兒參與音樂活動的積極性方面和調節幼兒的勞逸方面也有著極其重要、不可取代的價值。幼兒在自由愉悅的音樂游戲中，能夠獲得更多的快樂，心態變得更積極向上，這些積極情緒的積累，能夠很好地發展幼兒的音樂愛好和提高幼兒參與音樂活動的興趣。

二、幼兒音樂活動游戲化的目標

眾所周知，幼兒都是獨立的、獨特的個體，處于發展中，他們會站在自己的角度用自己的眼光來看待這個世界，會通過自己的各種感官來形成自己的這個世界的主觀認識。針對幼兒具有極大的好奇心的特點，我們可以設置與之相關的游戲模式，營造相對應的游戲情境，引發幼兒參與游戲的積極性、主動性，開心愉快地接受音樂教育。音樂游戲使游戲的作用得到極大發揮，順應了幼兒的游戲意識，“玩”與“學”相得益彰，寓教于樂，讓幼兒通過游戲更加懂得音樂的內涵，使自身的學習興趣得到充分激發，在學習過程中培養自尊心和自信心。

三、將幼兒園音樂活動游戲化的實施策略

（一）音樂游戲內容和體裁應順應幼兒的身心發展規律

在設計幼兒園的音樂游戲的過程中，應符合幼兒的身心發展規律，由于幼兒的身體發展水平較低，故而幼兒園音樂游戲的難度和運動負荷量不宜過大。幼兒心理發展水平也較低，幼兒園音樂游戲所選用內容應淺顯易懂，針對幼兒思維具體形象的特點，教師可選擇生活中常見、具體的事物做幼兒園音樂游戲的素材，這樣可取得的效果會勝過使用抽象的事物做素材的音樂游戲方式。

例如《小老鼠上燈臺》這首歌，貓和老鼠都是幼兒較熟悉的動物，這首歌又是屬于歌詞富有童趣并容易記憶、歌詞結構工整、節奏簡單、音域較狹窄的幼兒歌曲，且整個游戲運動負荷量適中，所以該游戲方式是順應幼兒的身心發展規律的。

（二）音樂游戲內容的設計應有趣味性

大家都知道，對于集中教育活動來說，整堂課的氛圍是很重要的，音樂活動《買菜》就是一個很符合這一說法的例子。幼兒在角色游戲室中玩過“過家家”的游戲，且也有一定的生活經驗，所以這首歌對幼兒來說較容易學習。但這首歌里有一段念白，孩子突然得從唱變成說，又要從說變成唱，這樣很容易混亂。所以，在教這首歌的時候，我準備了一些道具，如玩具蔬菜、菜籃子等，試著讓幼兒邊唱邊玩，邊唱邊演，寓教于樂，孩子們將交流、表演融為一體，營造了一個非常生動的游戲場景。孩子們對音樂角色、內容和情境融入了極大的興趣，以至于整個教學活動的效果得到了明顯改善。

（三）靈活運用特殊符號，使音樂形象化

音樂是一種“披”著聲音“外衣”的事物，是一種比較抽象的藝術，而幼兒的思維具有具體形象的特征，較容易懂具象的東西，難以理解抽象的事物。我們必須讓孩子知道，此時要學的音樂在表達什么，我們可以做什么，所以需要用一些符號來表現。但這些符號不能只由教師來規定，教師應遵循“幼兒參與性”原則和幼兒一起討論，得出結論。

例如在打擊樂活動《小鞋匠》的教學過程中，我會和孩子們一起討論整首曲子適合用哪些樂器打節奏，在音樂放到什么時候去拍哪里，曲子的哪些部分適合用怎樣的圖表現、適合做怎樣的動作等，從而制作出合適的圖譜。

（四）將德育貫穿于幼兒的音樂教學中

培養幼兒的的德育意識是幼兒園音樂活動游戲化的目標之一，作為幼兒教師，我們要充分引導幼兒知道所學的音樂作品說的是什么，明白所學的音樂作品蘊含著怎樣的價值，培養幼兒正確的三觀——世界觀、人生觀、價值觀。例如《感謝》這首歌所傳遞的一種思想是我們應該對哪些事物進行感謝，培養幼兒的感恩思想，讓幼兒懂得大愛。

除了以上表述外，要想做到將幼兒園音樂活動充分的游戲化，教師還應加強音樂與游戲的有機整合，使二者融會貫通;在音樂活動的教學中應面向全體幼兒，關注幼兒的個體差異，因材施教;要為幼兒創造展現自我的條件，引導鼓勵幼兒互相交流分享……愿每個幼兒教師都能悉心研究出將幼兒園音樂活動游戲化的更佳策略，掌握正確的教學方式，促使每個孩子在音樂游戲中得到更好的發展，讓孩子們快樂成長。

參考文獻：

[1]裴彩云.《整合音樂活動促進幼兒多元發展》[J]科教新報（教育科研），2010年.

[2]見福增.《中國幼兒音樂教育問題與發展研究》[D]中央民族大學，2004年.