核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育

應甜甜

摘 要：英語在整個小學課程體系中占據著主要位置，而且小學時期也是學生學習英語知識的基礎階段，因此，作為小學英語教師，要在課堂教學中培養學生對英語知識的學習興趣，為學生以后的英語學習奠定堅實的基礎。而英語繪本閱讀教學的有效開展則能夠促進小學生學習興趣的提高，同時還能夠讓學生通過對英語繪本的閱讀，掌握基礎的英語知識，教師也能夠在這樣的教育教學中培養學生的核心素養，促進小學生自身的綜合發展。

關鍵詞：核心素養;小學英語;繪本閱讀教育

一、小學英語繪本閱讀教育教學中存在的問題

（一）缺乏對英語繪本閱讀教學特點的理解

大部分小學教師對于英語繪本閱讀教學都有著較為正確的認識，并且也意識到繪本教學能夠提高小學生學習英語知識的效率，而且還有助于核心素養教育理念的貫徹與落實，對培養學生自身的英語學習興趣及思維能力有著極大的促進作用，因此，許多小學教師也開展了相應的英語繪本閱讀教學，但是卻沒有取得良好的教學效果，反而還對小學生的英語學習產生了不良的影響[1]。

而產生這一情況的原因主要是由于，小學教師沒有全面把握及深入理解英語繪本教學的特點，以至于在對學生進行教學時，并沒有將英語繪本教學的作用充分的發揮出來，導致教學效果受到影響。部分教師在開展英語繪本閱讀教學的過程中，是將傳統的教學模式直接套用到繪本閱讀教學之中，在教學中主要是對學生講解繪本內容中的英語詞匯以及相關句型，完全是將英語繪本作為補充英語知識的工具，沒有將繪本的特點應用到教學之中，致使整個繪本教學過程變得非常枯燥、乏味，影響了小學生的學習興趣，同時也對整個英語繪本閱讀教學的開展產生阻礙。

（二）缺乏對英語繪本閱讀教學方法的掌握

多數小學教師雖然能夠認識到英語繪本教學，對學生英語學習發展的重要作用，但是卻沒有掌握繪本閱讀教學的有效方法，以至于英語繪本閱讀教學的效率與質量難以提升。不少小學教師沒有對英語繪本閱讀教學進行深入的理解，在開展繪本教學的過程中，采用的教學方式都比較陳舊、死板，而且還經常使用一種方式對學生進行繪本教學，這樣單一的教學方法會讓整個英語教學課堂氛圍變得比較僵化，并且也難以引發學生對英語繪本的學習興趣，導致學生的主觀能動性無法發揮出來，同時也對整個英語繪本教學的效率產生了不良的影響。另外，還有些小學學校以及教師并沒有認識到英語繪本閱讀教學開展的重要性，因此也沒有對其予以重視，這也使得英語繪本教學獲得投入比較少，致使英語繪本閱讀教學缺乏大量的素材，制約了小學生自身的閱讀范圍，影響了小學生英語學習能力的形成與發展[2]。

二、基于核心素養開展小學英語繪本閱讀教學的有效途徑

（一）以生為本，選擇適合小學生閱讀的英語繪本

小學教師若想在核心素養教育理念的基礎上，對學生進行有效的英語繪本閱讀教學，就要選擇合適的英語繪本，確保英語繪本內容符合學生的學習基礎以及英語教學內容。對于小學生而言，其自身的年齡還比較小，缺乏豐富的認知經驗，對事物的接受能力與理解能力也比較有限，而且小學生自身的好奇心也比較重，基于此，小學教師在對學生進行英語繪本閱讀教學時，應該根據英語教學內容以及學生理解能力擇相應的英語繪本，同時還要結合學生自身的認知水平以及個性特點，選擇圖片比較多、英語詞匯比較少的英語繪本，并且要保證英語繪本內容的簡潔性，尤其是要選擇英語詞匯、語法以及句型結構等英語知識難度較低的繪本，避免小學生因英語知識難度過高而降低其自身的學習自信心。除此之外，還要選擇故事性以及趣味性比較高的英語繪本材料，這樣在對學生進行繪本閱讀教學時，既能夠提高小學生對繪本閱讀的興趣，也能夠調動小學生的閱讀積極性，還能夠讓小學生在學習英語過程中感受到一定的樂趣，促使小學生克服學習英語的畏難心理。小學教師也可以借助英語繪本培養學生的英語語感以及英語表達能力，促進小學生英語素養的有效提升。

（二）掌握繪本閱讀教學的特點，充分利用英語繪本

培養小學生的英語核心素養，并不是一蹴而就的教學過程，而是一個需要長期堅持的教學過程，小學教師若想有效開展英語繪本閱讀教學，并培養學生的核心素養，則要改變以往傳統的教學觀念，同時還要改進傳統的教學模式及方法，將英語繪本靈活應用到教學之中。基于此，小學教師要對英語繪本閱讀教學進行深入的了解，掌握其自身的特點，在對學生進行繪本閱讀教學時，還要以核心素養的教育理念為教學指導方向，明確英語繪本的使用目的以及英語繪本閱讀的教學目標，將英語繪本的教育作用充分的發揮出來。另外，小學教師還要避免對學生講授過多的英語理論知識，要利用繪本中的圖畫與故事激發小學生對繪本的閱讀興趣，讓學生在看圖、聽故事的過程中，學會相應的英語知識。而且小學教師還可以在繪本教學過程中，結合學生生活實際創設相應的教學情境，讓學生將繪本中的故事演繹出來，這樣既能夠鍛煉小學生的英語表達能力，也能夠提高小學生的英語實踐應用能力[3]。

三、總結

有效的英語繪本閱讀能夠促進教學效率與質量的提高，還能夠在吸引小學生注意力的同時，提高學生的學習效率，教師也能夠借助英語繪本培養學生對英語知識的應用能力，提高其英語閱讀水平，因此，小學教師要加強對英語繪本閱讀教育教學的重視。

參考文獻

[1]趙亮.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育[A].教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]王雅楠.小學英語在核心素養視野下的繪本閱讀教育研究[A].教師教育論壇（第五輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.