論小組合作模式下的高效數學課堂打造

李陽光

摘 要：隨著時代的發展，在新課標的發展下，對數學的學習提出了新的要求。在數學的課堂上對學生的教育一定要采取有意義的教學，讓學生在數學的課堂上既能夠做到自主性的學習，又能夠加強彼此之間的合作，從而加強學習的效果，提高學生的學習素養，優化數學的課堂。而小組合作的學習能夠更好地加強課堂的趣味性，讓課堂整個的探究性更好地發掘出來，也能夠更進一步提高數學的課堂效率。

關鍵詞：小組合作;高效課堂;合作模式

小組合作在數學課堂上的應用，能夠擴展學生的知識面，開闊學生的視野，讓他們的思維得到更好的發展，從而降低他們在學習上的難度。數學老師在進行教學的時候，一定要對小組合作模式的教學進行更好的探究，深入了解，全面應用在對課堂的教學上，把這個新型模式的優勢與價值進行最大的發揮，提高學生的學習效率，更好地完成教學的目標。

一、小組合作模式在數學課堂中的意義

小組合作模式教學的應用，能夠讓學生更好地學習數學，解決他們無法獨立思考的現狀。在進行小組合作模式教學的時候，能夠讓學生自由表達自己的看法，積極進行思考，同時能夠做到與老師以及同學之間的交流，發現自己的缺點。在進行小組之間交流的時候，不僅能夠做到自己知識思路的發展，而且能夠為學習提供一個新的思路，能夠內化自己的知識，構建自己的數學知識網絡。一個好的小組構建，能夠讓學生之間的學習得到同步提升，讓學習的主動權更好地落到學生手中，不再只是被動接受老師的教授，增強學生學習的欲望，發揮學生的主體意識，讓學生體會到數學的樂趣，加強整個數學學習過程中的體驗感。在此之外，小組合作學習模式能夠增強學生之間的交流，為學生之間關系的增強提供了一個更好的條件，增強了他們之間的團隊協作能力，讓數學的發展更進一步。

二、基于小組合作學習下高效數學課堂的構建策略

1.采用合理的方法建立學習小組

正確建立學習小組是能夠發揮小組學習優勢的基礎和前提，如果成員之間的搭配不合理，就會出現相反的效果。舉個例子來講，如果教師把一群后進生分到一個小組，當老師提出一個問題需要小組進行討論得出見解時，后進生這個小組就會出現寸步難行，大眼瞪小眼的結果，得不出任何的答案，相反，當教師把一部分后進生與優秀生分到一起，他們就會被優秀生的想法所引導，產生新的想法，一起去探討問題，獲得成長。除此之外，教師一定要考慮學生的性格，切不可都是勇將，還需要沉默寡言的人去仔細觀察每一個步驟，兩種性格的人在此過程中互相幫助，共同成長。

2.制作好的合作學習方案

在完成對小組的組建之后，就要老師來進行對學習方案的制定，包括合作學習的目標、模式等方面。一個好的合作方案能夠給學生提供一個正確的學習方向，讓他們在學習的時候不會跑偏。而且好的合作學習方案能夠為小組之內的學習提供源源不斷的學習動力，最重要的就是有了明確的小組目標之后，才能讓小組的力量朝著一個方向進行努力，形成更好的凝聚力。老師在進行學習方案的設計的時候一定要設計一些開放性的問題，讓組內的同學有一個討論的過程，把學生的欲望與學習的興趣帶動起來。例如，老師可以給定幾個簡單的一次函數，來讓學生對函數的圖象進行繪畫，然后分析這些函數在自變量進行變化的時候，圖象是怎么變化的，然后對這幾個函數進行比較，來討論一下自變量對不同函數圖象的影響。讓每一個小組成員都進行對函數圖象的繪畫，然后進行小組間的交流，更好地發現規律和驗證規律，讓學生進行積極的探索，開闊他們的視野，積極地鍛煉他們的思維，更好地提升學習效率與學習效果。

3.進行完善合理的評價

老師對學生的評價，是在數學學習過程中必不可少的一部分，同時也是非常重要的一部分。在傳統的教學模式中，學生在學習時不僅僅只是被動接受知識，而且老師對學生的評價也太過受時代的影響，充滿了一定的功利性，其中很多的評價不具有一定的科學性。所以，新時代下老師在進行評價的時候，一定要摒棄傳統教育的影響，在進行客觀評價的時候，不添加太多的個人觀念，要在充分且科學的條件下對學生進行評價，而且更多要鼓勵學生，盡量減少批評性與命令性的語言，增強學生在學習數學時的自信心。學生的學習熱情很大程度上都會受到老師的影響，老師一句積極的鼓勵，可能讓學生對數學的學習開辟出一條新的道路，以此更大激發學生學習數學的欲望，增強他們的合作意識與學習意識。小組合作學習的時候，老師對小組進行評價的時候，要根據整個小組成員的表現，盡量對小組中的每個成員都進行一定的鼓勵，讓他們感受老師對每一位學生的重視，同時可以讓小組成員之間進行互相之間的評價，以加強彼此之間的交流。

三、結論

總而言之，小組合作模式教學在數學課堂上的應用，能夠讓學生在學習數學的時候更加高效，而且能夠充分貫徹新課改下的數學教學，提升學生的創新意識，加強學生的自主學習，構建一個高效的數學課堂，讓學生能夠在學習數學的時候，更加輕松與快樂，增強他們學習數學的樂趣構建屬于自己的數學知識網絡，促進數學教育的發展。

參考文獻：

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