小學英語課堂教學評價的有效實踐

【摘要】小學階段是學習的起點和基礎，是每個人成長的必經階段。作為新時期的教師，教師要做好日常的教學計劃和方案，有效培養學生英語的學習興趣，發揮課堂教學評價的優勢和作用。隨著時代的發展和科教水平的不斷提升，如何建立英語學習的自信心，已經成為各大學校和教師的關注問題。本文就從當前教學理念出發，對英語課堂中的教學評價做幾點分享，并對教學實踐做些總結。

【關鍵詞】小學;英語;教學評價;有效實踐

【作者簡介】張云霞，江蘇省高郵市實驗小學城南校區。

在當前小學英語課堂中如何對學生進行情感教育？這不但是時代的教學問題，同時也是我們英語教師必須予以重視的教學環節。小學生處于身心發展的關鍵時期，傳統的英語課堂已經不能滿足學生的需求。為了讓英語教學符合新時期的教學理念，教師需要從學生的角度出發，制定有效的課堂評價體系，充分落實課堂的有效實踐活動。

一、注重評價教學的理念，培養學生的英語學習意識

教師對學生激勵性的評價，是當前英語課堂的重要教學內容，有助于激發學生學習的學習欲望，鍛煉學生的英語能力。從直觀的角度來理解，課堂評價主要是指老師在課堂上對學生表現的最直觀的肯定，是師生之間互動的橋梁，同時也是師生之間交流的有效方式。老師看似簡單的一個鼓勵性語言、一個肢體動作、一個靈動的眼神，都有可能給課堂帶來關鍵性轉變，極大地鼓勵學生繼續學習的興趣。

教師的鼓勵性評價，對學生來說可能是陽光，教師的批評性評價，對學生就是鼓勵和引導。無論是哪種評價方式，只要能讓學生產生心理效用，就能發揮實質性的評價優勢，落實英語課堂的教學方案。當學生出現錯誤時，我們不能過度的批評和教育學生，這樣容易打擊學生對英語學習的積極性，促使他們喪失學習興趣。教師可以把過于絕對化的“Yourewrong.”等評價語言改成婉轉式的激勵性的語言，幫助學生糾正自己的錯誤。這樣的激勵性語言有“Good，but.../Gry，its.../Its better to say...”等。當學生聽到這樣的鼓勵語句，會認識到自己學習英語的優越性，以更加積極的心態面對每日的英語學習。

二、強化評價教學的模式，提高學生的英語學習能力

教師在進行評價時，應注意對學生的評價語氣是否合理，才能展現出評價語言及形式的多樣性，幫助學生靈活的運用英語知識。畢竟小學生的心理年齡較小，對很多新鮮的事物充滿好奇，他們對英語知識的學習心態也同樣如此。如果一味地對學生進行批評教育，難免會挫傷學生的積極性，讓他們失去學習的自信心。所以教師要強化評價體系的模式，利用新時期的教學元素，有效提高學生的英語感知力。有的學生特別喜歡看英語式的動畫片，一聽到活躍的音樂就表現出較強的學習狀態。教師可以利用這個特性，組織學生在課堂中觀看動畫片，大家一起探究和討論，對這個動畫片的故事情節、脈絡結構、語言表達等都進行合理和有效的分析。這種情景教學的模式，能有效提升課堂的時效性，學生之間也有相對應的評價體系，教師一定要合理重視并運用。

小學生活潑好動，思維處于較活躍的狀態。但他們對傳統單一的教學模式容易產生厭倦的情緒，如果失去了對課堂的興趣，就會形成慵懶的學習狀態，過度依賴教師的引導和教學。試想一下，如果一節課總是以“Good，Good，Very good.” ，“Great，Great，You are great.”這樣的評價句型來展開，課堂的教學模式就會過于單調和機械。剛開始學生可能會展現出興致勃勃的學習興趣，但隨著年齡的增加和課程難度的加大，學生有可能會產生聽覺疲勞，對這種傳統的評價語氣產生厭倦的心理。為了保證學生學習的高度集中，老師可以根據學生學習能力的不同，以及他們在不同方面的表現進行分層次評價，兼顧到每個學生的成長發展狀況。當學生接收到教師鼓勵性的評價，便能產生積極的學習心態，學會在生活中主動尋找有價值的學習元素，努力提升自己的英語綜合素養。

三、引入教學評價的實例，鍛煉學生的英語學習技能

為了保持孩子的新鮮感，教師可以把傳統式的“good ”轉變為“Your pronunciation is good.”當學生聽到從未接觸過的鼓勵性語句，便能產生積極的學習心態，對學生的評價內容產生濃厚的興趣。對于課堂表現練好的學生，我們還可以說“You are a good actor.”，以此來刺激學生的競爭欲望，根據不同的教學內容進行評價。

由于每個孩子從小接觸到的學習環境不同，對英語知識的理解程度也不同。教師可以根據本班級的教學情況，將學生分成不同的學習小組，這樣也方便日常的評價。比如把運動能力較強的同學分成一個小組，評選出“Running Star”，帶領其他同學一起積極參加體育活動。關于學習可以評出“English Star” ，即英語課代表，鼓勵和帶動其他同學的英語學習積極性。這樣既能擴展英語教育的內容，又能幫助學生肯定自己在某方面的能力，鼓勵學生全方面發展。

總而言之，英語是小學教學階段非常重要的教學課程，也是每個人成長階段必須重視的教學科目。基于我們所處位置及經濟的發展，在小學英語的教學過程中，有必要加入教學評價，讓學生端正課堂態度，從小培養學生的學習習慣。教師是學生的引導者和教學者，是孩子的好朋友。我們要不斷引入教學評價，鍛煉學生的學習技能，構造出時效性的小學英語課堂模式。