讓課堂煥發生命教育的光彩

蘇倩

【關鍵詞】 課堂教學;生命教育;教學目標;學習興趣;思維訓練

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0067—01

教育的目的是什么？許多教育者常常追問。其中很多答案的共同點都在于提高教育質量和學生能力的培養，但其實又遠遠不止這些，更應該包括學生生命的激活和健康的成長。因此，教育過程中要融入生命教育的理念，并與我們當下的生活對接，通過教師不懈的努力，讓課堂教學充滿生命的氣息，讓每個孩子都綻放人生的光彩。

一、遵守時間規則，長期堅持侯課

細節決定成敗，小事成就大功。教師應提前在教室門口等候上課，讓守時成為一種示范、一種引領，讓每一節課都煥發生命光彩，能使學生的成長路上開出芬芳的花朵，結出累累的碩果。學生看到教師經常候課，能有效激發他們對時間規則的認同，進而樹立規則意識。長期堅持，學生就能在上課前做好充分的準備，及時調整好情緒，為有效學習做好必要的心理準備。

二、明確教學目標，合理設計教學

教學目標是綱，教學設計是目。如果教學活動設計不明確，學生就無法領會，就會造成課堂教學達不到預期的目標。因此，教學目標一定要明確，教學設計一定要合理，要讓學生在學習過程中主動參與，這樣才能讓教師精心準備的教學設計不走樣，才能變成一堂生動的動態生成課，才會讓學生在正確目標的指引下有效學習，學有所獲，在生命成長路上快速奔跑。

三、激活學習動力，激起學習興趣

興趣是最好的老師。為了讓學生對課程學習產生興趣，首先，教師必須加以正確引導，用巧妙的方法激趣，使學生自發地對學習產生喜愛之情，只有這樣，才會讓學生沉睡的學習潛能慢慢蘇醒，從而在以后的課堂中逐漸煥發出生機。其次，要從內心深處激起學生的自信心。自信能使學生在求知的路上產生持續的動力，能達到事半功倍的效果。

四、充分關注差異，真正給予尊重

世界上沒有任何兩片完全相同的樹葉，五指伸出各有長短。每個人，每個學生都是獨特的自己，因此差異必然存在。教師在課堂教學中，切忌一把尺子量到底，要充分關注學生的獨特個性和個體差異，在統一要求的基礎上，對不同的學生，尤其是特殊的個體要提出不同的學習要求，讓他們有充分選擇的權利，根據自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習。對教學內容的重難點，在讓學生進行自主探索的過程中，可以提出不同的要求，關鍵時刻給予學習有困難的學生以真誠的甚至是特殊的幫助。其間，如著名的教學案例——“右手定律”，就可給我們提供很好的借鑒和有益的啟示。

五、聯系生活實際，注重動手操作

課堂教學脫離生活則是枯燥乏味的，也是僵化無趣的，學生所獲得的知識也是無用的。學生生活在真實的世界中，課堂教學只有貼近真實的生活，與學生的生活體驗相聯系，才能真正把他們的注意力和興趣吸引到課堂上來，才能讓他們感受到學習的快樂，激發起他們學習的熱情。如，學習人民幣的知識，就可以組織一場別開生面的“采買會”，讓學生在生活中獲得真知。注重動手操作，能調動學生自主學習的積極性，而以合作、探究的方式組織課堂教學，突出重點、突破難點、立足基礎、力圖創新，這也是課堂教學與生活實際相聯系的最好途徑。

六、重視思維訓練，引導話題走向

教師在課堂上一板一眼，毫無生氣，學生的思維就得不到有效的開發和訓練，但教學中學生的思維過度活躍，就會導致話題散亂、思路不明。因此，教師在一節課中一定要駕馭整個課堂，把握學生的思維和話題的走向，引導學生沿著既定的教學設計走進課堂，而不是被學生的話題引入歧途。如語文教學中，可以通過有主題的“奇思妙想”話題訓練、提高學生的語言表達能力，也可以通過“辯論會”的形式引導學生的話題走向，以此實現對學生能力的培養。

七、真誠具體評價，有效激勵成長

法國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”評價是教師激勵學生進步最有效的秘密武器。評價最主要的要求在于真實、客觀，教師在教育教學過程中及時發現學生的閃光點，予以適當的評價，則能產生意想不到的效果，也許一句有溫度的評語就可改變一個學生的當下，甚至其一生發展的走向。當然，評價切忌濫用，要適可而止，要讓學生真實地感受到他或她“棒”在哪里，“不足”在什么地方。只有這樣，評價才能成為學生健康成長的“興奮劑”。

八、滲透道德教育，注重行為養成

要牢記和落實立德樹人的根本任務，在行為養成和學科教育中融入道德教育。《論語》中孔子有言：“弟子入則孝，出則弟。謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”這些言語正說明了品德和養成教育的重要性。要讓學生知道愛黨愛國都要從小事做起，都要在行為上體現。當然，教師更應在學科教學中以發展學生核心素養為引領，以行為養成為突破口，進行潛移默化的教育，同時通過主題班隊會和社會實踐活動，引導學生在參與和體驗中遵守必要的規矩，養成良好的行為、學習規范，形成良好的文明習慣，逐漸成長為一個有品行的優秀少年。

編輯：孟 剛