三維語法視角下的小學英語語法教學

【摘要】三維語法教學是由Larsen-Freeman提出來的，其中涉及教學的形式、意義和用法三個維度。小學階段是最有利于培養英語語感的，而英語這一語言涉及聽說讀寫等方面，需要學生有敢于善用語言的素質。而三維語法視角對學生語法的形成是有很大的幫助的。

【關鍵詞】三維;語法;英語語法;教學

【作者簡介】唐娣娣，江蘇省連云港市灌云縣小伊中心小學。

隨著經濟全球化發展，幾乎涉及了生活中各行各業，學好英語似乎是一個敲門磚，成了職場中的潛規則，其重要性在我們每個人心中已經不言而喻。好習慣是從小就養成的，如何學好英語，讓學生們從小就愛學英語，在英語的學習中能感受到足夠的快樂，語法在小學英語教學中就顯得尤為重要，語法是構成語言能力的重要組成部分，語言學習中不可或缺的一部分。但小學生的英語又處于薄弱環節，英語語法教學學生常處于被動地位。對他們來說英語語法知識枯燥、無味，學生們一提起英語都是說難以駕馭，更難以提高學習效率。因此如何學會英語語法，其方法也值得我們每一個人去探討。

一、三維語法教學的核心

三維語法教學由Larsen-Freeman提出，其中包括教學形式、意義和用法。三個維度聯系緊密，不可分割。這三個維度屬于一個語法系統，但三個維度又是不同，所以，教師在教授語法過程中就要對這三個維度施以不同的教學方案。教師應對每位學生有一個大概了解，老師與學生采取溝通式教學，積極與學生交流，將教學理論應用到實際教學中。

二、小學英語教學的現狀

1.缺乏相應的互動性。可能是因為傳統觀念，老師與學生還是不能進行很好互動。在傳統教育理念影響下，教師一般都是將知識寫在黑板上或是直接念出來，這樣會使得學生動手能力很差，不能更好地進行創新，培養創造性思維，影響學生對知識整體框架構造理解。多數情況下，老師拋出一個問題，學生們總是低著頭。學生不敢回答問題或是害怕錯誤，這樣老師不能得到一個很好回應，就不能給學生展示自我機會。這樣是不利于師生之間交流的。

2.過渡重視形式。在小學英語教學中，教師過渡講解語法形式，卻忽略三維語法的另外兩個維度。小學生自主意識缺乏，學習能力有待提高，學生都是被動接受學習新知識，而沒有形成一個全新邏輯思維，導致學生在課堂上就顯得很無聊若有若無。課堂上大多只是知識上的互動，而忽略情感上的互動，學生的心靈得不到交流，能力得不到提高。

3.缺乏相應的理解。小學生認知能力差，對知識認知程度不夠，剛接觸英語的他們，只是很寬泛的認識，雖然從小就接觸英語的他們，但學習英語對他們還是有一定困難。畢竟周圍不是學習英語的氛圍。大多數的他們學習英語就只是單純背單詞，對音標不熟悉的他們，有時就是純漢語式的學習英語。英語語法學習就對他們來說有一定困難。其實學習英語語法不是一時就可以養成的，學習知識是一個不斷進步的過程，不是說一下子就可以煉成的，學生們只有將課本中的知識轉化成自己的知識，真正的消化理解，才是對知識的真正地理解。

三、如何提高小學英語語法的學習

1.教師做好上課前充分的準備。教師提前做好教學計劃，充分熟悉自己的教學方案，結合實際情況做好合理的規劃。結合學生們現有的學習水平等因素，對時間做好充分的分配，合理劃分三個維度所占的時間比例。教師應在課前給同學們一點時間，讓他們先對課堂內容有一個大致認識，對英語語法的形式、意義和用法有一個初步的認識。教師應在一定的基礎上，在教學過程中突出重點，學生們也不會束手無策。對語法做出選擇性講解，對牛彈琴式的教育是非常不利于師生之間的交流，也不利于課堂高效率地進行。小學生是對一切新鮮事物都充滿好奇心的一個群體，要充分激起他們對英語學習的興趣。真正的適合他們英語學習的教學模式才會真正對學生的語法學習有積極促進作用，有利于學生英語語法養成，有利于加強學生對知識的理解與鞏固，更好地將知識弄懂。

2.調整教學方法。英語的學習不是其他學科，英語語法其實是在潛移默化中培養與形成，英語語法學習包括聽、說、讀、寫等方面。換一種教學模式或許更有利于提高教學質量和效率。可以重新調整以往的上課方法，多些創新，尊重學生的主導地位，把課堂多交給他們，讓他們多參與課堂互動。教師可以在課堂上多做些有趣的互動還拉進與學生之間的距離。對學生多留一點耐心，與學生進行換位思考。課堂上可以播放一些關于英語的動畫，將教學內容轉換成音頻等形式，設置一些具體的場景，也可以通過“實戰演習”來讓學生們身臨其境地感受一下某個角色，給他們一種視覺上的非同一般體驗感。

3.多做組織實踐，增強理論教學。小學生心智發育還不是完全成熟，考慮思考問題也不夠全面。教師們要對他們多點耐心，根據學生的需求來隨時調整自己教學計劃。可以將學生分成小組，在規定時間內派出代表來積極展示小組內的討論結果。做一些小游戲來激發學習興趣，拉近與他們之間距離。

四、結束語

三維語法教學是小學英語語法教學的重要內容，不應該只注重英語語法的形式，語法的意義與使用也是不容忽略的重要部分。三維語法教學有利于小學英語語法的培養與形成，能使老師對學生有一個更全面的了解，既能提高教師的講課能力，也有利于學生英語語法的學習。

參考文獻：

[1]劉煒.語言學與語言教育發展視域下的英語三維語法教學論[J].西安外國語大學學報，2011（04）：70-74.