基于以就業為導向的高職英語教學改革探析

【摘要】高職教育致力于為社會培養實用型人才，在國家大力發展職業教育的今天，高職教育更加明確以就業為導向的教學目標。英語作為一門重視實用性的課程，在國際交流日益頻繁的背景下，社會對該專業人才求賢若渴，然而很多高職畢業生在就業中未能充分發揮出英語的作用，或者與職業發展聯系不密切，這是需要高職英語教學需要解決的問題。本文從高職英語教學現狀和問題入手，分析如何以就業為導向開展高職英語教學，希望對具有借鑒意義。

【關鍵詞】就業為導向;高職英語;教學改革;探析

【作者簡介】葛小園（1987.01-），女，漢族，江西南昌人，江西新能源科技職業學院，助教，本科，研究方向：英語教育。

高職教育是我國教育體系中不可或缺的部分，常年為社會輸送著大量的人才。在行業發展的大背景下，具備較好的英語水平已經成為學生良好的發展的砝碼。目前，高職英語教學更加明確了以人才就業的培養目標，不過在很多的院校中，“重理論、輕技能”的情況還普遍存在，在英語教學中，出現了教師一味按照固有模式教學的情況，在課本內容上也長期沒有更新，使得學生學習英語的作用不顯著，不能在今后的崗位上展示出自己的英語能力，也難以滿足崗位需求，這與高職教育的初衷相背離。為了向社會輸送更多的人才，必須考慮到學生的職業規劃問題，建立以就業為導向的高職英語教學模式。

一、高職英語教學現狀和問題

在國家對高職教育重視程度加深的今天，職業教育也迎來了新的發展機遇，對于高職英語教育來說，學校的生源在不斷增多，師資力量在不斷加強，學生得到在良好的教學環境需愛吸收知識，但是在具體的教學環節還存在以下問題：

首先，教學模式單一。部分高職英語教學依然采用“灌輸式”的教學模式，很多學生在教學中都是為了通過四、六級考試，而教師把很多的時間用于詞匯、語法的講解，使得學生自主學習和交流的空間被壓縮，長此以往，學生的學習熱情開始減退，同時，在教學中也缺乏學生的實踐機會，這對于提升的語言能力會產生不利影響。其次，教材更新不及時。在時代發展速度加快的今天，部分高職英語教材沒有進行更新，無論學生的專業是什么都通用一種教材，部分內容還較為落后，不能體現出職業特色，也缺乏相關的就業指導，所以學生畢業后很少會把英語知識用到實際的崗位。最后，考核方法陳舊。長期以來，高職英語考核主要是筆試的形式，學生也會長期靜心學習語言和單詞，然而缺乏口語考試環節，學生也會認為口語教學的重要性不強，這對于學生就業十分不利。究其原因，在于部分高校對英語課程沒有明確的定位，重視對高技能人才的培養，卻忽視了以就業導向，英語在高職教學中作為一門語言學科，學生如果不與今后的就業相聯系，必然也會逐漸降低學習熱情。

二、如何以就業為導向開展高職英語教學

首先，創新教學模式，構建以就業為導向的教學體系。高職英語教學是為了培養具有英語技能的人才，所以教學目標要滿足社會需求，進而對教學模式進行改革和創新。具體說來：教學需要從以教師為中心變為以學生為主體，需要在英語教學中側重以語言技能為核心，加強對學生英語綜合運用能力的培養，在課堂教學環節不僅要注重基礎知識的講授，還要善于利用多媒體技術輔助教學，在圖文并茂的視覺下，同時學生會顯著提升學習興趣。同時，學生還可以聽到純正的英語發音和對話，有利于學生語感的提升。教師還可以開展在第二課堂，根據書本內容創設交流語境，為不同專業的學生進行職場英語培訓，這樣會在不斷的交流中使掌握職場交際用語，這對于提升英語水平和促進職業發展都很有幫助。在具體的教學環節，教師還要善于利用多媒體輔助教學，不僅可以讓學生拓寬學習渠道，也可以對今后就業的相關知識提前掌握。當然，創新教學模式也需要遵循原則，要把原有教學模式中的有利部分繼承，然后了合理利用微課、翻轉課堂，讓學生的自主學習能力和語言交流能力得到提升。在創新教學中，教師也要去培養學生的探究意識，讓學生思考在不同的語境下如何去自然的表達情感，比如學習《Weather and Climate》，教師可以讓兩名學生對季節說出自己的看法A：“Autumn morning is so beautiful， the air is very fresh”。B：“But the midday temperature is uncomfortably high”。學生在交流中要合理利用自己的表情和語氣，讓英語表達具有感情。對于提問，教師要善于提出具有啟發性的問題，培養學生的發散性思維。

其次，優化課堂體系，增加實踐環節。教學需要考慮到學生的職業發展，所以課程體系要突出職業特色。建議在教學中多為學生增設實踐環節，不僅要在課堂中提供交流情境，同時也要實現校企合作，比如旅游專業的學生到旅行社實習，可以為國外游客做導游，這種方法不僅讓學生提前了解工作環境，也便于對職業進行規劃。同時，英語教學要加強對跨文化交際，讓學生學習西方的文化，通過對這方面課程的補充，學生的視野會更加開闊，同時也會提升自身的人文素養。此外，高職院校還可以定期舉辦學英語演講比賽，這樣也會為學生提供鍛煉口才的機會，結合自己的專業展示自己同時，也實現了學以致用。

三、結束語

綜上所述，以往的高職英語教學存在一些問題，需要對教學模式進行改進。在時代不斷發展的今天，社會上對英語專業的人才需求很大，高職英語教學在改革中不僅要加強師資建設，為學生提供更多的交流機會，還要以就業為導向，大力推動校企合作，讓學生的英語知識與就業崗位緊密結合，這樣學生才會在今后的工作崗位中得到更好的發展機會。

參考文獻：

[1]蔣文玲.以就業為導向的高職英語教學改革探究[J].教育教學論壇，2017（30）：125-126.