小學思想政治教育面臨的問題及對策研究

趙小英

摘 要：在近幾十年的發展過程中，我國的經濟高速發展人民的生活水平 也提高到了一個前所未有的水平。但與之不相適應的是物質文化的發展與精神文化的發展不同步、不協調的現象。這種不協調，讓我們的社會進步成果出現了打折扣的現象。究其原因主要是因為，我們在經濟發展的過程中，重視人的智育發展，輕德育發展而造成的。因此，如何改變這種德育教育與社會發展不同步、不協調的現象就需要我們在小學思想政治教育過程中，改變原有的思想觀念和教學手段，補齊思想政治教育的短板，為社會的和諧發展發揮持久作用。

關鍵詞：思想政治;教育理念;精神文化

一、小學思想政治課面臨的問題

從恢復高考以來，我們就一直在“學好數理化，走遍天下都不怕”的指引下進行教育工作。學生的思想政治教育隨著經濟社會的發展越來越功利化和邊緣化。這使得我們中華民族許多優良的傳統美德離我們的生活越來越遠，“尊老愛幼”、“愛國”在各種利益的誘惑下越來越淡化。整個社會氛圍對于德育教育的認知，都不同程度上出現了偏差。我們的老師在高考指揮棒和以成績為主的考評中，也逐漸放棄了對學生的思想政治教育。學校的思想教育課已經成了可有可無的課程。雖然政治作為一門學科依舊在各個學段存在，但其只有在高中階段學習文科的學生才會作為主要考試課程去對待。在小學階段，我們的思想政治課不作為考試課，也沒有相應的考核體系。很多專業教師語文無法獲得考核成績，想辦法離開思想政治課的教學，或者因為學校師資緊張而被安排去帶其他學科的主課，思想政治課也往往被語文、數學、英語等主課所占用。小學思想政治課師資隊伍無法形成有效的教科研體系，這使得現階段小學思想政治課處于一種幾近癱瘓的狀態。

二、改變小學思想政治課現狀的對策

（一）改變思想觀念，意識思想政治課的地位

思想是行動的先導，要解決問題就一個從思想源頭上去解決思想認知上的問題。因此，我們要解決思想政治課的遇到的問題就需要從思想上去提高人民的認識。首先，我們要確立以學校為主要陣地的思想教育觀念，加大宣傳教育力度。通過近幾年出現的很多不和諧的案例來警醒教育大家思想政治課教育的重要性。比如在今年我國香港發生的暴亂事件，就是香港教育一直不注重思想政治教育，和香港思想政治教育出現偏差導致的后果，這種后果是十分危險的。另外，最近幾年青少年犯罪低齡化越來越明顯。社會風氣越來越差，占座問題、校園欺凌問題、等問題就是最明顯的表現。要解決這一系列的問題，我們必須從思想上下大力氣去改變我們的思想意識，無論是從教育體系的建設、社會氛圍的營造、學校思想政治教學的地位改變。要改變這些，我們小學思想政治課教師要做的就是把，改變原有的認知。把思想政治課作為學生思想政治水平提高的主要載體，進行多元化的教學改革。讓思想政治課在不斷的改革中，緊跟時代發展的需要。學校則需要改變現在的教師考核評價體系，把思想政治課納入正常的考評中去，讓思想政治課教師能夠在本質崗位上盡職盡責，完成相應的教學任務。教育主管部門，應該從制度體系上保障小學思想政治課的有效性。

（二）加強教師隊伍建設

教師隊伍水平的高低是思想政治課效果提升的基礎性保障，沒有穩定的教師隊伍建設，我們的小學思想政治課建設就是一張白紙。因此，我們要把專業教師放到專業的崗位上去，讓他們在從事專業的思想政治教學的過程中不斷成長，感受到本職工作的幸福感和成就感。另外，我們還要通過多種途徑的小學思想政治教師的專業培訓，提升小學思想政治課任課教師的專業水平，讓他們能夠隨著時代的進步而進步。

（三）從考核機制入手促進和調動思想政治課的建設

現在學校的一切工作都圍繞著教學質量進行，我們的考核制度一直是學校各項工作的終極目標。因此要改變小學思想政治教育的現狀，就需要把小學思想政治課拉入的正常的考試體系當中去。建立動態的評價機制。這樣社會、學生、學校和教師，才會從本質上重視小學思想政治課的教學。

（四）樹立創新意識，不斷改進思想政治工作的方式方法。

首先是觀念的創新。要積極探索學校思想政治工作的規律，變“灌輸”為“引導”，變“被動加入”為“主動參與”，變“空洞說教”為“身體力行”，變階段性的“運動式”為細水長流般的“熏陶式”。其次是載體的創新。在原有的文明科室評比、黨員示范崗責任區等基礎上，按照優化整合、貼近實際、教師歡迎、可持續發展的要求創新工作載體，通過工作載體的創新來凝聚人、教育人，避免“一陣風”現象的發生。第三是形式與手段的創新。在堅持政治學習報告會、中心發言、征文等傳統形式基礎上，借鑒現代娛樂形式，充分利用網絡資源和現代信息技術，努力培育以“主動參與”為特征的教育形式、手段和方法。

總之，小學思想政治課教育現狀令人擔憂。現狀的改變需要各方力量的協調和努力。只有各方力量達成共識，才有可能從根本上轉變有階段小學思想政治教育與經濟社會發展不匹配的現象，才能為社會培養合格的建設人才。

參考文獻：

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