課程思政視角下對高職學生創新創業課程路徑的探索

李瓊霞

摘 要：課程思政是“立德樹人”的重要舉措，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。在新時代背景下，高職院校如何打破長期以來思想政治教育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，將立德樹人貫徹到高校課堂教學全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰，構筑育人大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務之一。

關鍵詞：課程思政;高職院校;創新創業課程;路徑

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。創新創業課程雖然從開課到現在只有短短的幾年時間，但已經從最初的探索階段到了現在的發展階段。2010年5月，教育部專門下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，指出“要加強創新創業教育課程體系建設，把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系”，并強調“高等學校創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程。要在專業教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量”。

高職院校正是在這樣的精神指引下，希望利用最新的課程思政這一體系，爭取將大學生創新創業基礎這樣一門課帶入到“不忘初心、牢記使命、立德樹人”這樣的大思政格局中。為此，在高職院校的《大學生創新創業》這門課程中做了以下的課程思政內容設計：

一、創業精神——時代最強音“雙創”

“大眾創業，萬眾創新”的口號是李克強總理最早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上公開發出的號召，是對新時代創業精神的最好詮釋，創業精神是創業者在創業過程中的重要行為特征的高度凝煉，主要表現為勇于創新、敢擔風險、團結合作、堅持不懈等。創業精神將在新時期發揮更大的作用，有利于加快轉變經濟發展方式，促進經濟社會又好又快發展。因此，在對學生進行創業精神的強化中，一方面要掌握創業與創業精神之間的辯證關系和對創業精神需要培育并可以培育的理性認識，另一方面將思想教育的追求遠大理想，堅定崇高信念與創新精神融合在一起，認識大學生的歷史使命，確立馬克思主義的科學信仰，以創新精神為契機，在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想。

二、創業者——創業者畫像，榜樣的力量

對于創業者的定義，首先創業者是一個有夢想的追求者，他追求的是未來的回報，而非現在的回報，因此創業者進行創業活動是為了獲得更大的價值，這種價值的實現，有物質上的訴求，更多的是人生價值的實現，所以創業者的收益也就不只是金錢上的收益，還應該包括價值的收益，理想的實現等。在對創業者進行課堂描繪的同時，可以引入思政教育中“三觀”的概念，即世界觀，人生觀、價值觀的闡述，讓學生樹立正確的人生觀，學會用科學高尚的人生觀指引人生，在實踐中創造有價值的人生，科學對待人生環境。

三、創業團隊——眾志成城、集體的力量

在進行創業活動中，團隊的打造尤為重要，齊心協力，其利斷金。在新時代的創業當中，我們更需要這樣的集體主義法寶，需要這樣的團結與協作，更需要這種凝聚力與團隊精神來提高創業成功的概率。因此，在這一內容的授課過程中，可以將團隊管理策略的注重團隊凝聚力、合作第一、致力于價值創造、分享成果、充分發揮決策者的作用、明確執行者的任務這些知識點和思想政治教育當中的注重道德傳承，加強道德實踐聯系起來，發掘中華傳統美德中的集體主義精神，繼承與發揚中國革命道德，加強社會主義道德建設，在創業團隊中實踐崇德向善的中華民族道德觀。

四、創業機會——用慧眼發現商機

商機和市場回應對于創業十分重要。創業的本質是創新，創業也是創新的實踐方式之一。創業機會主要來源于變化和創新，其中變化主要是市場的變化或技術的發展，能不能抓住機會？擁有發現商機的慧眼，關鍵在于你是否擁有和具備以改革創新為核心的時代精神。而思想政治教育中的弘揚中國精神、共筑精神家園可以讓創業者立足當代，以時代精神為引領，在中華民族的偉大復興過程中去發現更多的創業機會，做改革創新的實踐者。

五、創業政策——借政策之力，駛創業之舟

習近平曾經在北京大學師生座談會上講到，要全面深化改革，營造公平公正的社會環境，促進社會流動，不斷激發廣大青年的活力和創造力，強化就業創業服務體系建設，支持幫助學生們邁好走向社會的第一步。為了支持大學生的創業活動，國家出臺了許多的優惠政策，涉及到融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，因此，在進行教學當中，我們應該把目前中國的法制建設體系融入到本章節的教學過程中，引導學生樹立法治觀念、尊重法律權威、行使法律權利、履行法律義務。正所謂，無規矩，不成方圓，在創業的過程當中，我們必須要把握時代脈搏，抓住機遇，擅用政策，借力打力去進行創業，才能走的長遠。

在實際的高職院校課堂教學中，課程思政除了從以上五個方面融入大學生創新創業這門課的教學以外，還可以從案例教學、實踐教學、信息化教學等不同的教學手段中去探索新的課程思政教學方法。課程思政在大學生創新創業課程中的應用，需要老師和同學們在實踐教學中不斷學習、不斷深化、不斷完善，相互融合、相互促進。