“雙一流”建設背景下研究生數學公共基礎課應用型教學模式的研究與實踐

國萃 賈念念 柴艷有 孫薇 張雨馨

摘 要：“雙一流”建設總體方案出臺對新時期高等教育重點建設做出新部署，在人才培養、師資隊伍建設和學科融合等方面提出了新的更高要求。新變化對高校研究生教育，特別是工科基礎學科數學公共基礎課程教學提出了新的挑戰。本文研究了新形勢下，如何通過應用型教學模式將數學公共基礎課有效融入研究生培養計劃，進而應對世界一流大學和一流學科建設帶來的變化。

關鍵詞：“雙一流” 應用型教學模式 數學公共基礎課

引言

數學公共基礎課程是研究生培養階段的重要基礎課程，可有力支撐專業課程學習。為適應“雙一流”建設，積極進行應用型教學模式研究，調整人才培養方案，特別是研究生階段的培養方案。夯實教學基礎，積極組建教學團隊，提升教學質量。根據學科需要，結合專業實際，增強專業間融合，切實提高學生的綜合能力，培養復合型人才。

一、項目研究必要性

1.“雙一流”建設對高校人才培養和科研能力提出了新的要求。 “雙一流”建設突出人才培養的核心地位，著力培養富有創新精神和實踐能力的各類創新型、應用型、復合型優秀人才。大力推進個性化培養，全面提升學生的綜合素質、國際視野、科學精神和創業意識、創造能力。將學生成長成才作為出發點和落腳點。在科研上，要以國家重大需求為導向，提升高水平科學研究能力，重點建設一批國內領先、國際一流的優勢學科和領域。

2. 高校研究生培養對數學公共基礎課教學提出了新要求。為加強“雙一流”建設，一些高校提出了“完善研究生學位課程體系，依據行業需求和學科特點，科學設計研究生培養方案，構建優勢學科與世界一流學科對接、其他學科充分滿足學生未來發展需要的特色課程體系”。其中，在高校對研究生培養上，探討“研究生數學公共基礎課的應用型教學”是一個關鍵的環節[1]。

二、高校研究生數學公共基礎課教學現狀分析

1. 課程體系建設需要適應“雙一流”建設變化。當前，研究生公共基礎課建設仍沿用以往模式，在課程體系建設中基礎性、實踐性和應用型沒有有效整合。

2.課程需要增強應用性。現階段，研究生數學公共基礎課由單一的課堂教學增加了計算機輔助教學、項目案例教學等不同教學形式，但基礎課與專業課銜接不緊密，應用性不強。

3.“應用型”教學模式需要做多方面的改變。數學公共基礎課采用應用型教學多局限在計算機輔助和案例教學上，“應用型”教學并沒有很好體現在教學行為中。

三、應用型教學模式建設思路

1. 加強師資隊伍建設。深入實施人才強校戰略，建立數學基礎學科專業教師隊伍。以中青年教師和創新團隊為重點，培育跨學科、跨領域的教師團隊。

2. 加強創新人才培養。突出人才培養的核心地位，大力推進個性化培養，將學生成長成才作為出發點和落腳點，提升學生的綜合素質和創造能力。

3. 加強科研能力培育。以國家戰略需求、經濟社會發展為導向，著力培育學生研究解決重大問題能力和原始創新能力。

4. 加強創新成果轉化。深化應用型教學模式與產業融合，成為產業技術變革的催化劑。整合高校人才、學科、科研優勢，加速成果轉化[2]。

四、 高校研究生數學公共基礎課應用型教學模式構建

高校研究生數學公共基礎課應用型教學模式構建，可以從以下幾個方面進行：

1.建立雙師型教師團隊，提高教學水平。教師的教學水平是提高授課質量的關鍵，教學質量直接制約應用型教學模式構建。要致力于培養適應新形勢下復合型、創新型人才，教師需要清晰的了解人才培養目標。因此，需要大力加強雙師型教師隊伍建設，同時應具備相關學科領域的理論知識和實踐技能，理論和實踐相結合教學指導學生，讓學生在數學公共基礎課學習中更多地了解掌握前沿學科，開啟學生科學研究的認知大門。

2.開發應用型課程，構建應用型課程體系。課程開發和課程體系建設建立在基礎性、實踐性和應用性的基礎上。以人才培育為出發點，針對研究生教學目標、教學性質和教學內容與人才培養目標進行差異分析。以數學公共基礎課程為基礎，在原有數學公共基礎課教材基礎上，結合各研究領域實際，開發計算機輔助課程、應用案例課程，以及項目研究基地等實踐教學場所，構建引導學生進行探究性學習的一種課程形態，提高學生的創新創造能力。

3. 推進應用型教學改革，加強學生能力培養。著力人才培養計劃，以研究生綜合素質培養為目標，培養研究生階段學生的創新能力。結合不同專業的學生，以講座方式開展教學。以數學公共基礎課為基礎，運用各相關學科應用，讓學生在專業交叉融合中學習數學公共基礎課，在各類案例教學中融匯所學知識，舉一反三，拓展學生學習專業寬度，增強基礎學科延展性。著力培養和提高研究生階段分析解決實際問題的能力，增強創新能力。

參考文獻

[1]解小莉，吳養會.提升數學公共課程教學質量的策略與實踐——以西北農林科技大學為例[J].中國林業教育，2019，（5）.

[2]孫和軍，王海俠.“雙一流”建設背景下的理工科大學數學公共基礎課教學改革策略的思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019，（6）.

作者簡介

國萃（1980.8—），女，漢族，籍貫河北省，博士，講師，研究方向：計算數學。