現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析

羅述宏

摘 要：中學階段的音樂教學時學生得到放松和釋放的重要途徑，將流行音樂運用到音樂教育的過程中，符合中學生的心理需求，能夠更加有效地塑造學生的人格。本文主要概述流行音樂的特征、中學音樂教學現狀以及現代流行音樂影響下實施中學音樂教學的策略，為中學音樂教學的有效開展提供參考。

關鍵詞：現代流行音樂 中學音樂 教學方式

引言

流行音樂逐漸引入到音樂教學過程中，從音樂教學不接受現代流行到什么樣的流行音樂能夠進入課堂的轉變，一方面是流行音樂的發展逐漸成熟，質量得到認可，另一方面也是教學理念發展的必然結果。在現代流行音樂影響下，音樂課堂中學生可以更好地理解其他音樂風格，了解其內涵，有效提升音樂教學的教學質量和學習效率。

一、現代流行音樂的特征

流行音樂也稱大眾音樂，音樂作品中的詞、曲，包括后期的編曲等元素，基本都是根植于大眾生活的土壤中，能夠被廣大群眾普遍接受，因此，在一定時間內，具有較好的傳唱度。流行音樂的特征有很多種，最主要有四個。第一個特征就是通俗性，這也是流行音樂的基本屬性。流行音樂中沒有深奧晦澀、古典雅致的歌詞，對于普通人來說，不存在理解的障礙;流行音樂的音域比較窄，沒有經過系統音樂聲樂練習的任何人，都能夠輕松駕馭，以上這兩種原因，是流行音樂通俗性的主要體現。其次，時尚性。流行音樂的創作，往往與當前時代最時尚、最流行的事物緊密相關，還可利用最新科技對音樂作品進行裝飾，各種與時代緊密相連的新元素的加入，讓流行音樂在創作、制作、演唱過程中，都無時無刻不體現著新，以此來表現社會特征，反映社會的發展以及人們思維的變化。再次，娛樂性，這也是流行音樂的一個重要功能。流行歌曲屬于大眾文化，是人們在日常生活中必不可少的趣味添加劑，因其較多取材于生活，接受和消費流行音樂的以平民為主，強調消遣性和娛樂性[1]。最后，即興性。這一特征主要體現在流行音樂人在創作過程或者表演過程中，會依據現場環境進行即興發揮和創作，這是一種展現音樂素養的主要途徑，也是流行音樂之所以富有創造力的主要原因。

二、中學音樂教學現狀

受傳統音樂教學模式的影響，當前中學音樂教學比較注重理論知識的灌輸，無法體現學生的主體地位，學生的主觀能動性被削弱，因理論教學枯燥，讓學生產生抵觸心理，無法將音樂的科學意義與美學意義充分體現出來。另外，當前中學音樂教學也受到了應試教育的影響，沒有在教學過程中對學生開展思維拓展的訓練工作，只是針對音樂教材將考試重點進行重點講解，忽視了音樂教育對學生內在精神的形成與人格塑造方面的作用，這樣做的結果，學生并不會真正掌握音樂的技能，其音樂素養不會得到提升，無法將音樂知識靈活運用在今后的實踐活動中[2]。目前，一部分教師雖然已經意識到將流行音樂應用到音樂教學過程中，能夠激發學生的學習興趣提升課堂效果，但是，因為急于求成沒有將流行音樂將教學過程進行有效融合，導致教學過程舍本逐末，反而事倍功半，影響整體教學效果。

三、現代流行音樂影響下實施中學音樂教學的策略

1.在教學過程中科學合理的引用流行音樂

教師要積極轉變觀念，意識到流行音樂在音樂教學中的引導和啟發作用，將流行音樂引入教學過程中，為學生帶來新穎獨特的音樂體驗。要想流行音樂在教學過程中發揮應有的作用，教師要在課前進行細致篩選，選擇具有較高藝術性、民族性、時代性，能體現出正能量、積極向上精神的流行音樂作品;在音樂欣賞過程中，對作品創作以及歌手演唱技巧進行分析和講解，并以此引發對教學內容相關知識的引申理解，讓學生更加深刻的了解音樂中的意識價值和情感意義。比如，在基礎音樂鑒賞課程的教學中，利用流行音樂的通俗性，先對流行音樂作品進行分析講解，然后舉一反三，引出對教學制定音樂作品的鑒賞，層層推進。這一過程中，教師可以播放關注度和話題度比較高的《中國好聲音》《我是歌手》《聲入人心》等節目，對節目中比較相近的音樂作品進行分析，讓學生欣賞節目的過程中，提升其鑒賞水平和審美能力，激發學生的學習興趣。

2.運用網絡信息技術更新教學方式

技術的不斷進步，豐富了音樂傳播方式的同時，也更新了音樂教學設備，使得音樂教育也逐漸實現了現代化教學。中學階段的學生，知識水平和理解能力相對來說比較低，因此比較容易接受通俗易懂的流行音樂，加上當前的音樂軟件類型多樣，學生可供選擇的余地比較大，學生對流行音樂的接受度會更高，教師要根據學生的這一特征，積極改進教學方式，將網絡信息技術融入音樂教學過程中，提高教學效果。也可以在網絡上查找教學資料，豐富教學內容，幫助學生拓展知識面。

3.通過表演提高音樂的表達效果

音樂教學具有很強的實踐性，在理解音樂內在意義的基礎上，要進行重復不斷的練習，進一步加深對內涵的掌握。音樂教學涵蓋的內容非常廣泛，除了音樂鑒賞、視唱練耳、音樂創編等，還會接觸到音樂劇和舞臺劇的學習。為了提升學生對音樂的感知能力和實踐能力，不僅要加強音樂知識開發教育，還要培養學生的表演能力和實踐能力，以此幫助學生做到對音樂的全面理解。在教學過程中，教師也可以為學生講授音樂表演方面的知識，通過對流行音樂的初始了解，讓學生根據自身對音樂的理解，即興表演作品中的內容，以此來展現音樂的內在情感和價值，為今后選擇音樂專業、系統學習音樂劇的學生，鋪磚引路，奠定良好的基礎。對表演能力較好的學生，進行重點培養，在課余時間組織比較大規模的音樂活動，鼓勵學生參與到音樂表演中，培養音樂能力，提升音樂素養。

結語

綜上所述，將現代流行音樂引入中學音樂教學過程中，可以增強音樂課堂的趣味性，提升教學效果，能夠較好地培養學生的音樂素養，提高審美情趣，促進學生全面發展。在應用的過程中，首先要科學合理的引用流行音樂;其次，運用網絡信息技術更新教學方式;最后，通過表演提高音樂的表達效果，以提高音樂教學水平。

參考文獻

[1]杜婧.現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略研究[J].北方音樂，2018，38（18）.

[2]童宜紅.現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析[J].藝術科技，2016，29（08）.