從教育中來 到教育中去

陳穎君

【摘要】一個好班級就好像一棵生命樹，當根與葉柔聲細雨地訴說情懷，當這棵樹注入了師生深厚的情、傾注家長不懈的支持，我相信這棵樹是世上最幸福的樹！

【關鍵詞】教育;小學;基礎

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

班主任工作苦樂兼并，班主任是學校里最辛苦的人，苦是因為每天早上七點多就要進學校、進班級，為早自習做準備;下午下班常常是拖著疲憊的身子回家。上課、改作業、處理班級事務，永遠忙不完。樂是因為做了這份工作我從中體會到了教育的快樂，與家長真誠相處的快樂，與學生探討知識的幸福。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生常說的話：師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。這句話伴隨我與學生親密的相處了一年又一年。慢慢也成為了我從事班主任工作的座右銘。

一、付出愛心? 溫暖他心

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。班主任要抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間對學生進行教育就會取得一定的效果。孫鳴達是我從教二十多年從未接觸過的孩子。戾氣十足，暴力傾向嚴重。平時不說話，也不會用語言同周圍人交流。不高興就動手，更可怕的是還打女同學，打弱智的孩子，典型的欺軟怕硬，不服從管教。老師不能批評，只要批評，先是不聽，進而打老師。上幼兒園時被開除過一次。父親平時不會與孩子交流，孩子不惹事時，父親不管不問;惹了事就是一頓拳打腳踢。導致孩子性格有了問題。母親與父親離婚后重組了家庭，種種原因沒有能力再管這個孩子。這樣的孩子表面強大，內心很孤獨、脆弱。我先從關心他開始，過生日他最盼望媽媽來看他，媽媽來不了，老師就是媽媽。孩子過生日那天，我們幾個老師給他買來生日蛋糕、文具、書包，同學給他做了賀卡。簡單布置了教室，利用午餐時間給孩子過了一個簡樸有意義的生日。過后孩子變化很大，因為他心里溫暖了許多，感受到了關愛。慢慢與同學的關系好了許多。不會用語言交流，又很麻煩。他長期生活在一個不交流的家庭，怎么能會說話呢？要多帶孩子出去，讓他換個環境，多與人接觸，增加與人交流的機會。于是家委會活動去敬老院我們帶上他，一方面獻愛心，另一方面讓孩子與社會接觸，學習如何與外界交流，如何為弱勢群體付出。家訪不僅去他家，我還帶著他去同學家。走進別人家，看看別人是如何生活的，讓孩子學會為人處世。在學校有他能參加的活動就給他機會，讓孩子在活動中鍛煉自己，在展示自己的過程中得到成長。一切努力沒有白費，兩年下來，孩子變化非常大。我想一個有愛心的人，首先應該是得到很多的人的愛。孫鳴達之所以不會付出愛，是因為孩子從小得到的愛少。我們一起努力多給孩子愛，就會溫暖孩子那顆冰涼的心。

二、走進學生? 尊重學生

隨著國家的發展，社會最基礎的細胞家庭發生了很多變化，單親家庭的孩子在逐年增多。據我觀察，現在的單親家庭與以往有所不同。過去社會競爭不是太激烈，人際關系簡單，家庭之間的差距不是太大。家長操心的是吃飽穿暖，孩子看到父母每天為生活打拼，知道父母掙錢不容易，在學習方面就會更加努力。現在人們的生活水平越來越高，單親家庭的孩子面臨的壓力逐年增加。一方面來自物質方面，另一方面來自心理方面。心理方面的壓力更為可怕，最終會導致性格扭曲。朱艷榮八個月大時，父親躲債跑了，到現在孩子不知道父親長什么樣。爺爺奶奶為了還債，賣了房子。孩子沒有上過幼兒園，家里沒有電視。平時靠老人微薄的退休金生活。母親受不了貧窮的生活，在孩子兩歲時離家出走了。如果在過去這個孩子可能只是生活上的問題，只要在生活上多關心她，吃飽穿暖后她會更加努力學習。但現在與以往不同，孩子自己與同學比較，心理落差很大，于是產生了仇恨。她仇恨為什么大家是同齡人，同學們吃得比她好;穿得比她好;懂得比她多。更可怕的是同學也很討厭她，接受不了她說的話;接受不了她的穿著;更接受不了她貪圖小便宜。怎么辦呢？如果強迫學生從可憐這個角度去接受她，最后換來的可能只是表面的接受。我認為還是要從孩子自身強大開始。她學會的知識多了自然會改變自己的思維方式、做事風格。那就先談話，明確方向。談話的結果是目前基本生活沒問題，那就要確定學習目標。學習目標是多看書，通過書本這位不會說話的老師接觸外面的世界，改變自己的思維方式，提高學習成績。之后再課后補課，孩子沒有上過幼兒園，是真正的零基礎。從知識入手，用知識武裝自己。成績提高了，個人才能強大起來，才能在班級有地位。確定目標后，我們立即付諸行動。每天放學后教室里是我們師生倆的天地，或講未解的知識;或做試卷鞏固知識;或師生兩人促膝談心。兩個月后，當同學看到她成績的變化，從30多分到70多分時，不由從內心開始敬佩這個自強不息的同學。當同學開始接受她時，我再開班會告訴學生她努力的過程。這時再看學生看朱艷蓉的眼神柔和了許多，不再是瞧不起。同樣朱艷蓉的眼神不再是愁恨，溫和了許多，有了更多的內容。從這以后，課間、自由活動時經常會看到她與同學快樂玩耍的場景。我想現在同學是真正接受她了，盡管這個過程十分漫長。孩子在學校得到了同學的接納、尊重，內心自然快樂了許多。孩子的思維方式也改變了許多。

三、特殊學生? 特別關愛

隨著社會二胎政策的出臺，孩子的家庭成員結構發生了變化。以前是唯我獨尊的小皇帝、小公主，現在多數有了弟弟、妹妹。令人感到痛心的是，存在這樣一類孩子，出生時智力就低些，醫院診斷是唐氏綜合征患者。這些孩子的父母很想讓孩子上正常學校，讓自己的孩子和正常孩子在一起，學習知識。用這樣的方法來刺激自己孩子的大腦，幫助孩子康復。我班的學生田欣澤就屬于這類孩子。智商41，屬于中度智殘。經常尿褲子、吃土、吃廁紙、吃橡皮。班里常備一套衣服，我給他換了兩年。孩子無法上體育課，到處亂跑。從一年級開始，一周四節體育課我全部在教室看著他，為的是他的安全。課間我在教室里，下一節課任課教師來了后再走，為的是在他腦子里植入一種定式，打鈴就要進教室。在我的帶動下，班里出現了一個個小公益者。學生也加入了照顧他的隊伍，上廁所有人領著他;中午在校就餐有人幫他收拾飯盒;放學有人幫他整理書包。最令人感動的是午飯后活動這段時間，大家組團玩各種游戲，他一會兒跑到隊尾，一會兒跑到隊中。與其他孩子互不干擾，又有交集。大家在各自的世界中玩耍著，快樂著。如果他摔倒，馬上有人會過來把他扶起，再各自歸隊，繼續玩耍。全程無任何語言交流，只有動作。田欣澤臉上洋溢的是開心、快樂。上課時，老師講課在刺激他的大腦、同學讀書在刺激他的大腦、課堂互動還在刺激他的大腦。兩年下來，他說話吐字清楚了很多，能回答簡單的問題。不再亂吃東西。我想孩子的一切進步與大家對他的特殊關愛是分不開的。

我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而能反映育人效果的就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不失細致的班主任工作。讓我在實踐中摸索更好的方法，有效地去實施，使班級工作做得更好。