“以人為本”理念在高中英語教學中的應用

【摘要】隨著現代化發展的不斷深入，教學事業更是蓬勃發展，現代化教學是一種超越以往呆板應試教學，但又不脫離現實需求的新式教學方式。從教學方式、教學理念、教學章程等多方面進行深入性研究改革，以此達到更適應于學生學習的教學方式。教師通過對于學生平時學習生活當中點點滴滴的觀察，了解到習生的實際學習狀況，以及學習需求，并且及時的根據習生的實際學習情況進行教學上的調整，在逐步培養習生良好學習習慣的同時，激發學生對于學習英語相關知識的興趣，從而促使學生以自我意識為主導的自發性參與到學習當中，畢竟適合孩子的才是最好的。

【關鍵詞】以人為本;理念融入;高中英語

【作者簡介】王艷華，重慶市潼南區潼南中學。

英語可以說是當今世界上使用國家最多的語種，因此對于學習英語相關知識的重要性自然是毋庸置疑的，因此教師就需要積極的引導學生樹立屬于他們自己的學習目標斌并且逐步為這個目標不斷砥礪前行。高中階段的學生正處于青春期的發育期，二英語又是一門較為枯燥的學科，在學習的過程當中難免會有學生產生不良的學習情緒，從而逃避相關知識的學習。對此教師就需要及時地調整相應的教學計劃，將“以人為本”的理念融入英語的教學當中，在培養學生良好學習習慣的同時，促使學生心理的發育，從而為接下來的學習生活構建堅實的基礎。

一、針對在高中生的創新型拓展教學

高中可以說是學生的學習生涯的轉折點，很多學生在學習的過程中，常常會面對非常的大的學習壓力，在相應的學習狀態下，很多學生會選擇盲目的死學習。同時在傳統的英語理論式教學當中，往往是一教師的知識傳授為主，很多學生在學習的過程當中只是純粹地聽取，二不是自主的對于相關的問題進行深入的思考。對此，教師需要充分地將“以人為本”的思路融入教學當中，注重培養學生對于英語相關知識的思考，以及過程與方法，一次來促使學生更加高效地參與到英語相關知識的學習當中。

例如：針對學生的主觀性學習習慣的培養，教師就需要子啊一定的的程度上摒棄傳統的教學理念，在教學過程當中給予學生一定程度上的自由性。教師在講述到“非謂語動詞”這一節時，教師讓學生之間進行一定的交流，并且給學生提出一定的問題，“非謂語動詞是指什么？”“主要的形式除了不定式、動名詞還有哪些？”“非謂語動詞為什么不能獨立最為謂語？”它可以在句子中充當哪些成分？......通過這樣的教學方，將形式的積極性以及思維調動起來能夠更好地提高形式的學習效率。

二、自我性思維能力的提升教學

英語的學習是一個長期堅持的漫長過程，在不斷的學習過程當中相伴而行的必然是諸多的枯燥乏味，只有在不斷的學習過程當中找到屬于的自己的那份執著與快樂，才能夠促使自身持續地參與到學習當中。就現階段學生的主體就是學習，而教師的則是傳授自身的知識，當然在學習的過程當中，還是要以學生的自身為根本，只有學生依靠自身，不斷豐富自身的文化素養，才能夠為接下來的高考做出充足的準備。因此，教師就需要積極的培養學生的自我學習意識，促使學生自主性地參與到英語相關問題的思考當中。

例如：良好的自主性學習意識，時學好英語的必要因素。英語是一種用來交流的語言，在學習的過當中，提高形式的表達能力，是提高英語水平的有效途徑。教師可以給班級里面的學生分成多個學習小組，并且給每個學習小組布置一個寫作任務，縮寫的文章沒有題材上的限制，可以是一篇小說，也可以是一篇論文，還可以是自己對于某件事的看法......但是整篇文章需要整個小組所有成員的共同合作完成，文章當中縮寫的內容必須是原創不可抄襲。在每周的周末每個小組需要將本組的文章交給教師進行批改。

三、適當利用實際教學資源，構建學生高效學習環境

教育是具有進步性的，當今的科技可以說是很大程度上豐富了我們的生活。同樣當今的科技也在教育上取得了很大的成就。適當的使用教學資源是有利于學生參與到學習當中的，但是過度則會本末倒置，降低學生的學習效率，打破學生的學習節奏。教師在對于學生進行英語知識的教學過程當中需要適當的使用教材，畢竟教材知識的知識的載體，教師需要時刻的關注學生的學習狀況，不斷的分析在教學當中多遇到的問題。

例如：適當的使用現代化的可以更好的促使學生參與到英語相關知識的學習當中。在英語課開始之前教師可以子啊班級播放一首略帶激情的英文歌，以此來調動學生的積極性。當然在課程開始后教師還是需要以相應的英語理論性知識的教學為基礎，畢竟良好的基礎才是促使學生更好參與到學習當中的基礎。與此同時，教師在課程進行到三分之二的時候，學生的精力都處于一個渙散的 階段，教師就可以組織一個小游戲，“傳手絹”教師喊停，手絹在誰的手里，南無誰就需要為班級里面的學生演唱一首英文歌，當然歌曲要由班級里面的學生選擇，歌詞可以通過交互式白板投影出來。

四、結語

對于學生英語相關知識的教學必然是一個漫長的過程，在教學過程當中不止需要傳授學生相應的英語知識，孩子要促使學生養成“正確的人文道德觀念”，通過“以人為本”的基礎理念來促使學生更好地參與到相關知識的學習當中。當然，對于學生的教育絕對不是一成不變的，教師需要經常反思自己在教學過程當中所遇到的問題，并且及時地與其他學生以及教師進行交流，根據學生實際學習狀況，制定出相應的教學章程，以此來確保教育的進步性以及時代性。

參考文獻：

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[2]陳羽綸.談論高中英語教學策略性探究[J].英語世界，2018.