初中英語教學中運用小組合作的探究

【摘要】想要對初中英語教學中，小組合作學習模式進行探究，首先要對小組合作的學習模式和相應的教學理念進行了解。從現階段推行的全新教育觀念可以看出，探索式教育已經在我國的教育行業中占有了較為重要的位置，并以此為基礎，衍生出了一種全新的教學模式——小組合作模式。這一教學模式的主要重心在于學生自身的學習主動性，通過鼓勵學生通過合作方式來進行知識汲取之外，可以充分提升學生自身的學習能力和合作意識，進一步提升學習效率。

【關鍵詞】初中英語;英語教學;小組合作

【作者簡介】楊林杰，甘肅省平涼市華亭市第三中學。

現階段而言，新時代的教育理念在不斷推廣的同時，我國的社會人才需求也在不斷進步。所以要想為社會輸送更加契合的人才，就必須從根本的教學模式入手，盡可能加強學生自身的自主學習能力以及合作能力。所以在教學過程中，小組合作已經成了一種較為良好的教學手段，通過這種教學模式，不但可以活躍現有的課堂氣氛，也會進一步加強學生自身的學習主動性。

一、小組合作的定義

小組合作教學從本質意義上來看，是探究式教學方法的一種，此類教學模式的主體在于學生本身。在進行知識傳授過程中，教師通過提供學習問題和學習事例，幫助學生建立學習小組，通過小組的方式來對問題進行觀察和探討，并掌握相關學習知識的一種教學模式。在這種教學模式中，學生無疑占據著其中的重要地位，對于培養學生的合作意識是非常重要的。

二、初中英語教學中運用小組合作的探究方法

1.認識開展小組合作學習的優勢和重要意義。小組合作是現階段教學模式的主流，對于老師和學生而言，只有充分意識到起小組合作的教學意義，才能更好地以此出發，來進行下一階段的教學。從初中英語的教學角度來看，英語首先是一門主觀性較強的學科，只有將學習中心轉移給學生，才能更好地鍛煉他們自身的表達自由和語言天分，幫助他們釋放自身的英語水平。從小組學習的角度來看，通過學生與學生之間的交流，可以幫助他們感受到一定的學習壓力，并對這種壓力進行轉化，變成學習動力，加強他們的學習積極性。除此之外，通過小組合作學習，也可以幫助學生們極大鍛煉自身的英語表現能力，提升英語基本水平。

從根本意義上來砍，小組合作學習的重中之重在于教師本身的教學把控。在小組合作學習中，教師需要摒棄傳統的教學觀念，引導學生進行自主探索學習。在英語學習過程中，教師可以將教學問題拋出，來讓學生進行積極主動的探究學習，通過這種方式橫向擴大學習的知識面，加強學生們自身的資料搜集能力，并以此為基礎提升其現有的英語能力。

2.采用靈活多變的方式，組織小組合作學習活動。在進行小組合作的教學模式探究過程中，可以通過制定目標的方式，來組織小組進行活動。由于英語教學通常是以單元知識的方式來進行，那么教師就可以從學生自身的心理預期出發，對相關的知識進行具體的目標設立，并以此為基礎進行教學活動組織。例如在學習英語課文時，可以組織學生自己了解生詞，并對課文進行資料查找翻譯。這些問題都可以成為自主學習的重要模塊，在進行小組合作時，學生們也可以對自身遇到的問題進行整合，極大提升了教學效率。

除此之外，在進行小組合作學習時，教師也可以通過引導的方式，來幫助學生們組織一些較為活潑有趣的小組活動。例如提出一個學習主題，學生們自有搭建場景和角色，來進行某個情景的表達展示。這對于提升學生的英語口語能力以及表達能力都是有著極其重要的幫助的。例如，在教學人教版初中《英語》七年級（上）Unit 8時，教師根據學生的口語水平和知識基礎選取了關于西方國家宴會的內容，要求學生分組挑選一些生日宴會的活動，進行情景對話。從而提高學生的英語文化素養，合作能力等。

3.分工明確小組成員各自的職責。在初中英語教學的小組合作的學習過程中，學生們通常擁有統一的目標，并以此為基礎來進行相關知識學習。所以在這種情況下，想要進一步提升現有的教學效率，就必須對小組內部的組織結構和人員分工進行劃分，幫助每一個同學進行學習參與。但在此基礎上，教師在幫助學生進行成員分配時，要充分考慮到學生自身的性格特點。例如在進行小組分配時，各類性格的學生要盡可能全面，如果某個小組的成員都較為靦腆，那么學習過程也會十分沉悶。

例如，在教學人教版初中《英語》七年級（上）Unit 1時，教師可以根據學生的前后位置，將學習能力強的學生與學習能力弱的學生搭配，每個合作小組由4人組成，然后開展對話。通過這樣的小組分配，學生學習積極性較高，從而提升了英語學科核心素養。

三、結語

從初中英語教學中的小組學習本身的實際意義可以看出，學生們在進行小組合作的探討式學習過程中，必須要加強交流才能達到目的。所以這種交流模式不但會加強學生們的自主學習能力，還會進一步提升他們的組織合作能力。事實上，在小組合作的過程中會面臨較多的問題，包括各個學生的角色定位和學習進度等等。通過這些問題的磨合，可以幫助學生提升社會交流水平。所以由此可見，初中英語教學中的小組合作學習是提升學生個人綜合素質的必要手段，教師可以充分地發揮小組合作的探究類又是，來幫助學生進一步提升個人能力。

參考文獻：

[1]后雪霞.小組合作的初中英語高效課堂教學模式研究[J].中國農村教育，2019（17）：117.