小學英語閱讀教學中繪本教學策略探討

【摘要】學生的小學時期是可以有效提升學生閱讀興趣的一個重要時期，隨著新課改的實施，在小學英語學習中進行繪本閱讀逐漸成為學生有效學習英語的重要手段。通過繪本閱讀，無論是小學生的學習興趣還是學習效果都得到顯著提高，但目前大部分的小學教師對英語繪本教學的認識還有待進一步提高，本文通過分析目前的小學英語閱讀教學中繪本教學現狀，探討總結了在小學英語閱讀教學中繪本教學的有效策略技巧。

【關鍵詞】小學英語;閱讀教學;繪本教學;策略

【作者簡介】吳未，華中科技大學附屬小學。

一、小學英語閱讀教學中繪本教學的特征

首先，英語繪本的情節生動、事物形象，可以滿足小學生的好奇心和對知識的渴望。同時英語繪本還可以使小學生深刻認識英語語言的基本組成結構。其次，通俗簡練的語言可以防止小學生在接觸新知識的情況下造成排斥和恐懼的心理，能有效吸引小學生的注意力和學習興趣。同時英語繪本還可以使小學生身臨其境，使學生了解并熟悉身處的環境，進而使自己的視野更寬闊。再次，相對于單純的文字讀物來說，小學生更傾向圖文并茂、顏色多彩的讀物，這類讀物可以充分發揮小學生的想象力，在遇到不認識的英語詞語的情況下，小學生就可以借助插圖發揮其想象力去猜測詞語的大概意思。然后，一部分具有詩性特點的英語繪本的詞語、句式都具有音節和諧的特征，文章的構成一般都采用遞進、重復、排比等模式，使學生讀起來朗朗上口。最后，英語繪本中的句型一般都有著押韻的特點，再加上其明確引導學生學習知識重點，有利于鞏固學生所學得的知識，進而提升小學生英語閱讀的學習效果。

二、小學英語閱讀教學中繪本教學現狀

目前大部分的小學教師因為缺乏英語繪本閱讀教學相關經驗以及良好高效的教學方法和手段，在英語繪本閱讀教學中忽略了英語課本在英語教學中的主體作用，僅僅在課堂上一味地進行英語繪本教學，造成了小學英語教學本末倒置的問題。小學教師在進行英語繪本閱讀教學過程中，沒有充分考慮學生的心理特點和年齡特征，沒有發揮學生在英語繪本教學課堂上的主體作用，因此，教師應該完善其英語繪本閱讀教學方法和模式，使小學生學習效果得到提高。小學英語教師在進行繪本閱讀教學時在學生碰到困難或疑問的情況下，沒有做到及時解答疑惑，參與到英語繪本教學中去，學生的疑問沒有得到及時解答，在英語閱讀的學習上也就慢慢失去積極性，對英語的學習心態也就逐漸變得消極。學生不能充分吸收英語閱讀教學中的知識點會使學生逐漸變得被動，學習興趣大大降低，進而學習效果也會大打折扣，不利于學生英語閱讀的學習。

三、小學英語閱讀教學中繪本教學的策略分析

1.有目的地選擇英語繪本，正確處理課本與英語繪本的關系。雖然英語進行了新課改，但是學生作為課堂的主體這一原則沒有變。因此，小學英語教師在進行繪本閱讀教學過程中不能本末倒置，要充分發揮學生在課堂上的主體作用。同時，不能盲目選擇英語繪本，充分發揮英語繪本在小學英語閱讀教學中的輔助作用，根據教學目標有目的地對英語繪本進行選擇。

小學英語教師在進行繪本閱讀教學過程中，要規劃好繪本教學在小學英語閱讀教學中的時間比重，正確處理好課本與英語繪本的關系，根據課本知識內容選擇學生喜歡的英語繪本故事，掌握好英語繪本閱讀教學，通過英語繪本的精彩內容來輔助學生對英語閱讀知識的學習。

2.豐富教學方式，提升學生的學習興趣。教師在教學過程中要注重豐富教學方式，吸引學生的注意，提升學生的學習興趣。隨著多媒體技術的發展，在英語閱讀教學中運用動畫效果可以有效地吸引學生的注意，使學生能夠有效地提高學習的積極性，全身心地投入到英語閱讀課中。將英語繪本的閱讀與多媒體教學的結合是非常重要的，英語繪本的讀和聽兩方面在多媒體技術的運用下會有著生動形象的動畫效果，將學生難以理解的、抽象的繪本內容知識進行簡化，使得學生可以更容易理解英語閱讀的教學內容，提高學生的英語基礎知識和學習能力。同時，隨著如今互聯網技術的發展，英語繪本教學也可以與微信、QQ、微博等APP結合。比如，教師可以關注一些與英語繪本閱讀有關的微信公眾號、微博文章，再通過多媒體的方式呈現給學生。

3.引用貼近生活的英語繪本閱讀內容，豐富教學內容。小學英語教師在進行英語繪本教學的過程中，引用貼近生活的英語繪本閱讀內容不僅能提升學生的學習興趣，還可以緩解學生的學習壓力，同時也能培養學生的思維能力，使學生在不斷學習的過程中自我努力，自我創新。

小學英語教師應融入學生的生活，多與學生進行互動，加深了解學生的性格特征，引用貼近生活的繪本內容豐富教學內容。小學生可以通過這種生活化的學習過程中豐富自己的生活閱歷，樹立正確的人生觀與價值觀。同時，小學生在貼近生活的英語繪本學習中也會對外國文化慢慢有所了解。

四、總結

總之，在小學英語閱讀教學中運用繪本教學方式時，教師要注重繪本的選擇，從學生發展的角度出發，有目的地選擇英語閱讀繪本，豐富教學方式，引用貼近生活的英語繪本故事內容，制定合理的教學計劃，進而有效提升小學生的英語閱讀水平。

參考文獻：

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