基于職場應用能力的高職英語教改實踐研究

【摘要】高職英語教學的最終目的是培養學生用英語在職場上交際的能力。我們應該以市場需要為先，以行業企業需求為準。本文以杭州萬向職業技術學院為例，通過探討高職英語基于職場應用能力的教學改革實踐研究，提升學生畢業后的商務交際能力。

【關鍵詞】高職英語;職場;應用能力

【作者簡介】汪瑛，女，漢族，碩士，杭州萬向職業技術學院，講師，研究方向：英語教學及商務英語翻譯。

高職英語是很多高職院校為大部分專業開設的一門公共必修基礎課程。作為一門基礎課程，以往在很多院校和專業課相比，和學生未來的工作崗位聯系不夠緊密，很多學生學習期間缺少學習興趣和動力。其實，高職英語的本質是幫助學生在未來職場上進行溝通，因此我們應該以職場英語交際為目標，培養學生應用英語的綜合能力。本文以杭州萬向職業技術學院近兩年實行的大規模教改實踐為例，探討高職英語基于職場應用能力的教學改革，以幫助學生提升畢業后的商務交際能力。

一、基于職場應用能力的高職英語教學改革設計理念

英語教學的最終目的是培養學生用英語進行交際的能力，因此，教學過程中以學生為中心，以提升學生英語交際能力為目的，以終身學習的教育觀、建構主義的學習觀和成果為本的課程觀為指導，依托現代教育技術促進教學與學習模式的變革，旨在培養全人發展的、一流的高職英語人才。

二、教學改革設計思路

1.以市場需要為先，以行業企業需求為準，在課程內容設置上，遵循 “實用性、職業性和實踐性”的原則。

學生所學課程內容與他們的日常生活、學習、交際、和將來的工作密切相關。根據學生畢業后的實際需求，課程以商務交際情境模塊為主，旨在提升學生畢業后的商務交際能力。

2.注重學生可持續發展能力的培養，在教學目標上，知識目標、能力目標、素質目標并重。 為了提升學生的英語聽、說、讀、寫綜合技能，同時也培養學生的綜合素養，每個學習單元都有明確的知識目標、能力目標和素質目標。教師注重以任務、活動為載體對學生進行語言交際能力的訓練，同時培養學生的團隊意識、合作意識、自主學習能力等綜合素質。

3.注重培養學生的英語口語交際能力和跨文化交際能力，實行英語口語翻轉課堂。 為了提升學生的英語口語交際能力和跨文化交際能力，大力引進有教學經驗的外籍教師擔任高職英語的口語課程，同時為了使學生能真正開口講英語，推行英語口語課程翻轉課堂的改革，口語課程全部采用在線布置作業，課堂上教師圍繞在線所學內容進行答疑和口語練習，使更多的學生上課有機會開口說英語，提升了學生的英語口語交際能力。

4.注重培養學生的英語自主學習能力，在線學習和線下英語自主學習并重。 學生的自主學習過程既包括課堂上的自主學習，又包括在線網絡自主學習，還包括英語自主中心的個性化輔導。教師對學生的在線學習和英語自主學習中心的個性化學習發揮引導、啟發和監控的作用。學生的學習內容既有課堂用紙質教材，又有課后在線課程和英語自主學習的各種資源，學生在自主學習的同時，還可以與老師和同學在網上互動交流，教師可以在網上答疑等。

三、教學方式的改革

以“實用性，職業性及實踐性為原則”，強調師生互動，結合老師講解、學生個人發言、小組討論、商務寫作等不同方式，配合在線媒體工具靈活教學，深化課堂所學知識。要求及鼓勵學生以英語參與和商務環境有關的討論及小組報告，提高英語理解能力以及用英語表達的準確性和得體性;英語口語翻轉課堂讓每一位學生能真正開口說英語，提升學生英語口語能力;通過英語自主學習中心輔導，以及課后在線課程和英語自主學習平臺，課堂教學與在線課程資源相結合，實施混合式教學模式。

四、大力開展實踐教學

我們在校內專門開辟了英語自主學習中心的場所，負責對學生的自主學習進行幫助和引導。開展的工作包括創立了英語自主學習中心微信公眾號引導自主學習;建立了英語口語提升微信群對學生進行針對性的自主學習輔導;每天下午由中外教英語教師輪流坐鎮英語自主中心，對學生進行個性化面對面的輔導。同時，還鼓勵學生參加各種豐富多彩的英語俱樂部活動，包括影視欣賞、英語沙龍、音樂和藝術俱樂部等活動。

五、以考核改革促進職場應用能力的教改

要徹底實施基于職場應用能力的高職英語教改，考核方式的革新勢在必行。我們淡化了英語等級考試通過率，淡化了期末傳統的整張試卷讀寫為主的考察，實施了平時與期末考核并重，聽說優先的原則。平時成績和期末成績比重相當，期末測試只考察職場交流能力，包括商務寫作能力和英語職場口頭溝通能力。在平時學習中，學生就能夠充分感知到課堂上英語學習對未來職場的重要性，同時考核也緊緊圍繞這一原則，大大增加了學生的學習能動性。

如上所述，高職英語課程基于職場應用能力的教改意義重大。只有重視和不斷完善高職英語的職場教學模式，在教學過程中結合學生未來的就業崗位，開發對學生未來職場有用的知識培養體系，才能避開高職英語課程常規教學的弊端，從而讓學生在不斷地情境模擬中提高英語的實際運用能力。

參考文獻：

[1]李蔚.在高職院校公共英語教學中引入職場英語的策略研究[J]. 海外英語（上），2018，（3）.