微課在高職院校綜合英語課堂傳統教學中的實踐探索

【摘要】隨著我國綜合國力的增強，科技水平的不斷提高，信息技術的運用愈發完善，在各大高校的英語課堂教學授課中，微課出現的頻率越來越高，老師們不斷的改進自身課堂的傳統教學方式，有效的結合先進的信息技術來豐富自己的課堂內容，增加學生們的知識面，拓寬知識渠道。

【關鍵詞】微課;高職綜合英語課堂;傳統教學;實踐探索

【作者簡介】劉淑君（1973.05-），女，漢族，內蒙古通遼人，通遼職業學院，副教授，碩士，研究方向：英語教育。

【基金項目】內蒙古自治區教育廳科學技術與教育信息化處2017年度課題，課題名稱：高職《綜合英語》課程傳統教學與微課教學相融合的應用研究，課題編號：NJSZ17604。

微課作為新式的教學手段，能夠極大的促進學生學習動力，更加容易讓學生接受，使得高職院校的英語課堂可以提升教學質量，提高學生們的學習效率。但是相關教師雖然能在自己教學中充分運用微課教學，但是相對缺乏科學合理運用方法，導致極大地降低了微課效果，使得微課發揮不了本應該擁有的作用，文章針對高職學校在綜合英語課堂上使用微課教學所遇到的問題進行深度分析與討論，并且做出相應解決措施，希望對于廣大教師的教學授課活動有所幫助。

一、現代高職課堂的英語教學授課現狀

大部分學生英語學習能力一般，沒有科學合理的學習方法，對于自身所欠缺的知識點不知道如何補充，對于英語課程抱著有課我就學，嚴重不符合學生積極學習的正確價值觀。一小部分學生學習能力差，英語能力薄弱，詞匯掌握量小，嚴重缺乏學習興趣，厭煩上英語課，在英語課堂上無所事事，完全不聽老師所講述的知識內容。而教師們也大多采用傳統的教學方式進行教學，不停采用填鴨式，灌輸式講述教材中的內容，課程過于枯燥乏味，學生們自然學習興趣低下，抱著對于英語課程可有可無的態度。極大地影響了英語教學活動的開展與進行，十分不利于英語教育事業的進步與發展。

二、微課在英語課程中運有什么樣的優點

微課是一種把相關的學習內容以及教學素材運用短視頻的方式表現出來，用碎片化的教學方式滿足不同學生的學習需求，十分有針對性地進行學習。是突出講解教學內容的一種視頻教學，大部分的都是針對單一的知識點進行講解，配合多媒體技術，所制作的學習短視頻，學生們能夠針對性地選擇視頻進行學習。

微課能夠充分的提升學生們的主動學習性，英語作為一門語言課程，擁有十分龐大的知識點，需要學生進行大量的學習才能夠充分掌握這門學科，傳統的教學方式只是老師的單獨的講解，枯燥又單一，不能引起學生們的興趣，微課有能夠把知識點用動畫、影視等方式展現出來，能夠極大的吸引學生們注意力。突破了傳統的教學方式所帶來的束縛，老師能夠更好地進行知識講解，讓學生了解掌握相關知識點。

微課一般僅僅講述一到兩個知識點，簡單的教學體系，能夠充分的實現碎片化教學，能夠根據不同學生制作不同的微課視頻，充分的普及每一位學所欠缺的知識點，讓學生們能夠及時掌握知識，并更好地去學習新知識。

三、微課在高職綜合英語課堂中的運用策略

1.布置微課讓學生提前預習知識點。充分有效的預習可以保障教學活動的順利進行。在正式的課程開展之前老師可以通過建立相關的班級群，在群里發布微課視頻，讓學生們進行有效的預習活動，布置相關的學習任務，讓學生對于視頻容進行提問，并在正式課堂上進行提問，最大限度的利用學生們閑散時間進行學習;設立相關學習小組，把水平相近的學生歸納為一組進行學習任務的布置，針對不同英語水平的學生分配不同的學習任務，對于英語水平高的學生就要求學生們要對教材知識進行延伸，相對一般的學生，能夠掌握教材的全部知識就可以，而英語能力差的學生就簡單要求掌握一定的詞匯就算完成任務，并在各個不同水平的微課結束后對于學生們的學習成果進行充分肯定，及時鼓勵學生，給學生學習英語的自信，讓學生相信自己可以學好英語，樹立其強烈的自信心。教師們不要對于學生要求過于刻薄，要進行彈性教學，不要一味地高標準要求學生，適當放低目標線，給學生們可以簡單完成學習任務的動力。

2.課堂中穿插微課教學方式。在實際課堂中，老師也應該改變傳統的教學課堂，把微課帶入基礎課堂之中，特別是針對一些理論性的知識點，老師們的講述必定是枯燥乏味的，英語學科本來就是相對乏味的一門學科，這個時候把微課合理插入進來，讓生動形象的視頻教學代替教師的枯燥講述，相關的動畫教學，極大符合了學生們的興趣觀念，充分的使得學生們視線被教學視頻所吸引，配合老師們的適當講解，可以極其容易地把教材中的知識送進學生們的腦海之中，給傳統的課堂賦予新活力，微課的帶入課堂環節，極大地減少了教師們枯燥講述環節，減少時間的浪費，給把更多的間留給學生，讓學生們進行查漏補缺，及時地向老師詢問相關問題，刺激學生們的學習積極性，增強教學質量，充分提升學生學習效率。

四、結束語

微課作為一種新型的高科技教學模式，在各大高職院校英語中起著無與倫比的重大推進作用，能夠充分的促進學校的英語事業不斷進步發展，為教育事業貢獻出自己的一份力量。總而言之，在新時代不停前進的過程中，廣大教師們應當不斷的結合時代特性，進行自身教學授課方法的創新，在摸索中不斷豐富自身英語課堂的教學內容，完善相關教學體系，帶領學生一次又一次的突破自己。

參考文獻：

[1]顧佩婭，曹嶺嵐，許可.漫游INTERNET英語世界一Internet輔助英語教學[M].上海：上海外語教育出版社，2017.