淺談?dòng)變簣@教師“家國(guó)情懷”的培養(yǎng)

范曉紅

摘 要：幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的初始階段，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的性格以及形成價(jià)值觀念具有重要的影響，而為了使得幼兒園小朋友從小形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，必須要保證幼兒園教師具備一定的家國(guó)情懷。本文主要圍繞培養(yǎng)幼兒園教師的家國(guó)情懷展開(kāi)分析和論述，首先介紹培養(yǎng)幼兒園教師家國(guó)情懷的重要意義，然后分析培養(yǎng)幼兒園教師家國(guó)情懷的有效舉措。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師 家國(guó)情懷 重要意義 有效舉措

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)被提上重要日程，而在幼兒園教育的過(guò)程當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更重要的是形成正確的價(jià)值取向以及家國(guó)天下的情懷，因此必須要保證幼兒園教師首先具備家國(guó)情懷意識(shí)才能夠更好地開(kāi)展教育，因此需要幼兒園加強(qiáng)對(duì)幼兒的家國(guó)情懷教育，進(jìn)而采取有效的培訓(xùn)的方式和方法，保證幼兒園教師的綜合素質(zhì)，才能夠更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒園教師家國(guó)情懷的重要意義

所謂家國(guó)情懷就是對(duì)自己的家鄉(xiāng)故土、國(guó)家和人民所表現(xiàn)的一份感情，培養(yǎng)幼兒園教師的家國(guó)情懷具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.能夠全面提升幼兒園教師的綜合素質(zhì)

幼兒園教師作為基礎(chǔ)教育傳道授業(yè)解惑的主體，只有具備綜合素質(zhì)，才能夠?qū)τ變喝姘l(fā)展產(chǎn)生良好的示范帶頭作用，因此通過(guò)開(kāi)展家國(guó)情懷的培訓(xùn)，保證幼兒園教師具備愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而更好地開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育。但是，由于當(dāng)下對(duì)幼兒園教師們的家國(guó)情懷意識(shí)培養(yǎng)的工作不重視，無(wú)法真正地將幼兒教師的家國(guó)情懷傳遞給幼兒們，因此不利于增強(qiáng)幼兒們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，所以通過(guò)進(jìn)行家國(guó)情懷的教育，能夠提高教師的綜合素質(zhì)，便于學(xué)生們進(jìn)行效仿和學(xué)習(xí)。

2.能夠全面提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量

由于幼兒園教師肩負(fù)著重要的育人責(zé)任，為了保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量，必須要提升幼兒園教師的綜合素質(zhì)，幼兒園教師本身要具備五大核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)方面，只有加強(qiáng)家國(guó)情懷的教育，才能夠真正地讓幼兒園教師樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而在教學(xué)中全面的融入一些家國(guó)情懷教育，讓幼兒從小受到家國(guó)情懷的熏陶，讓幼兒接受愛(ài)國(guó)教育，提高幼兒園的總體教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)幼兒園教師家國(guó)情懷的有效舉措

1.要立足崗位，培養(yǎng)幼兒園教師應(yīng)該具備的家國(guó)情懷

幼兒園教師平時(shí)進(jìn)行幼兒教育，因此應(yīng)該首先立足崗位對(duì)幼兒園教師進(jìn)行家國(guó)情懷的培訓(xùn)，幼兒園教師必須要熱愛(ài)教育事業(yè)，并且具備良好的職業(yè)道德，應(yīng)該立足自身崗位，充分地將教師家國(guó)情懷的培育與提高幼兒教師的綜合素質(zhì)緊密結(jié)合在一起，保證幼兒教師們能夠增強(qiáng)自身的家國(guó)情懷，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神以及重要的思想知識(shí)，通過(guò)增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)情懷開(kāi)展對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)教育，全面增強(qiáng)自身的家國(guó)意識(shí)。

2.要將家國(guó)情懷融入自己的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)

在對(duì)幼兒園教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，必須要將教師對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)和意識(shí)充分的考慮在內(nèi)，使得幼兒園教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，更重要的是提高自己的家國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，全面提升自己的崗位職責(zé)以及愛(ài)國(guó)的精神。幼兒園要開(kāi)展以形式多樣的愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”，因此為了增強(qiáng)幼兒園教師的家國(guó)情懷，開(kāi)展愛(ài)國(guó)的實(shí)踐教育活動(dòng)至關(guān)重要，可以借助于十一等國(guó)慶假日來(lái)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行家國(guó)情懷的教育，確保幼兒園教師具備相關(guān)的意識(shí)。另外，也可以舉辦一些家國(guó)情懷的詩(shī)歌朗誦比賽，讓幼兒園教師參與其中，全面提升自身的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)崗位的熱愛(ài)，能夠砥礪奮進(jìn)、不斷前行，增強(qiáng)自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在幼教戰(zhàn)線奉獻(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

3.要在職業(yè)道德培訓(xùn)中融入“家國(guó)情懷”教育

教師本身作為學(xué)生的榜樣，必須要具備職業(yè)道德，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，因此教師們必須要具備甘于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，才能夠更好地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，可以在職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中增強(qiáng)教師的家國(guó)情懷意識(shí)，真正地意識(shí)到只有提高自己的職業(yè)道德，貢獻(xiàn)自己的能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量才是自己的人生價(jià)值。

另外，要全面加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的支持和培訓(xùn)力度。家國(guó)情懷源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)教師的家國(guó)情懷意識(shí)也具有重要的作用和意義，可以通過(guò)廣播、電視、教育教學(xué)、游戲等多種形式，進(jìn)一步傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)家國(guó)情懷，才能夠在幼兒園創(chuàng)造一種良好的家國(guó)情懷的氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的道德理念，讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的愛(ài)國(guó)熱情。比如地方部門(mén)組織教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀博物館或者是烈士陵園等方式，讓幼兒園教師接收到愛(ài)國(guó)情懷的教育，進(jìn)而不斷增強(qiáng)自身的家國(guó)情懷，以一個(gè)愛(ài)人之心來(lái)開(kāi)展幼兒園教育，保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

4.利用網(wǎng)絡(luò)的力量來(lái)開(kāi)展家國(guó)情懷教育

通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)情懷培訓(xùn)基地，以及風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也能夠讓幼兒教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地了解民族文化、風(fēng)土民情增強(qiáng)國(guó)家的愛(ài)國(guó)意識(shí)。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家國(guó)情懷的培育緊密結(jié)合在一起，對(duì)幼兒園教師們開(kāi)展專題教育，增強(qiáng)教師對(duì)國(guó)家情懷的認(rèn)可，從而能夠真正地指導(dǎo)工作和生活，在實(shí)踐當(dāng)中踐行家國(guó)情懷。

5.要主動(dòng)傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及經(jīng)典名著

家國(guó)情懷本身的培養(yǎng)需要一定的載體，因此為了培養(yǎng)幼兒園教師的家國(guó)情懷，可以注重對(duì)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)幼兒園教師的家國(guó)情懷，讓教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的經(jīng)典中吸取更多的精神養(yǎng)分，更加全面深刻的了解我國(guó)家國(guó)情懷的一些內(nèi)容，真正客觀評(píng)價(jià)家國(guó)情懷的應(yīng)有價(jià)值，并且能夠?qū)⒓覈?guó)情懷的經(jīng)典精神傳承下來(lái)。另外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化的延續(xù)，也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因此幼兒園教師要不斷學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，然后接受社會(huì)核心價(jià)值觀的洗禮，同時(shí)不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠在奉獻(xiàn)自我的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的“家國(guó)情懷”培養(yǎng)至關(guān)重要，既能夠增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，也能夠提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，因此，需要幼兒園提高重視，加強(qiáng)“家國(guó)情懷”教育與職業(yè)道德和組合素質(zhì)培訓(xùn)結(jié)合在一起。

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