淺談小學低年級語文教學方法

王紅英

摘 要：低年級孩子剛剛離開幼兒園踏入學校的大門，猶如一張白紙，需要老師用心書寫，讓每一個孩子都能開啟人生最美的畫卷。因此，在教學中，作為一直從事低年級教學的我，非常注重學生基礎教育，以及拼音、識字、寫字、課外閱讀等各方面能力的培養。

關鍵詞：低年級 語文教學

偶然讀到了一首小詩。詩中這樣寫道“秋/蒲公英老了/子女問/有什么遺產/母親默默地給每個孩子/戴上一把遠飛的傘。”給孩子一把遠飛的傘，給予孩子自信、快樂、健康的心態 ，再給予孩子豐富的知識和生活的技能，我認為這才是真愛孩子。這也是我們每位老師所應該做到的。作為一直從事低年級教學的我，用心研究教法，有了一套屬于自己的教學方法。先就低年級的語文教學方法談談自己的幾點體會。

一、做好良好習慣的培養

細節決定成敗。良好的習慣培養對低年級的孩子來說，是何等重要。孩子小，活潑好動，作為低年級老師一定要有耐心。在剛開始的語文教學中，為了增加孩子的興趣，提高孩子的注意力，我采用編兒歌、口令，手指操等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中。比如：鈴聲一響，孩子們會連說三遍，“鈴聲響，進課堂，小手放好嘴閉嚴”;課上，孩子們坐不住時，我就提醒孩子，“大眼睛，看老師;小耳朵，認真聽”;從文具的擺放，從坐姿、站姿，從寫字姿勢到讀書時注意將書放在桌子上成45度夾角，每一個小的細節都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一點一滴地培養，孩子們在聽課、收交作業等各方面養成良好的習慣。學生有了好的習慣，老師的工作就會得心應手很多。

二、抓好基礎知識教學

低年級孩子剛剛離開幼兒園踏入學校的大門，猶如一張白紙，需要老師用心書寫，讓每一個孩子都能開啟人生最美的畫卷。因此，在教學中，作為一直從事低年級教學的我，非常注重學生基礎教育，以及拼音、識字、寫字、課外閱讀等各方面能力的培養。

1.注重拼音教學

學習漢語拼音，對孩子們來說，難度非常大。很多孩子在拼音的拼讀中，總是不入門。如何讓學生在一種愉悅的氛圍中將拼音學好呢？我帶領孩子們繪制拼音卡片，成立學習小組，小組內互相交流學習，并向其他老師學習教學精華，很好的運用到自己的拼音教學中。針對學生不同特點，因材施教，每天鼓勵學生讀帶有拼音的課外讀物。在學習拼音兒歌時，為使學生便于記憶，我將兒歌編成小舞蹈，我和孩子們一會兒變成小白兔在教室里蹦蹦跳跳，一會兒變成小鳥在教室里飛來飛去，還通過各種直觀式教學，讓學生輕松學習拼音。

2.抓好識字教學

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生加一加、減一減、變一變、換一換，生活中識字等多種識字小竅門，激發學生識字的樂趣。每位老師都懂得，孩子的識字量提高了，閱讀能力也會得到相應地提高。課內、外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，在學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來拓展孩子的閱讀空間。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里大部分學生在識字方面進步非常明顯。

3.抓好寫字教學

寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。語文教學中，老師的示范作用非常重要。老師要認真書寫板書，每一個字都需要老師一筆一畫地教，學生在一筆一畫地書寫中提高著。讓孩子提高最快的方法就是：評選班級“作業小明星”，我將選出的優秀作業，放在前面的講桌上，讓孩子課下參觀、學習，由“作業小明星”給同學分享自己寫字的經驗，使每個孩子能夠取長補短，從而提高自己的寫字水平。

三、鼓勵賞識每一個學生

馬克·吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月”。日常生活中，每一個人都希望得到別人的賞識，得到別人的表揚。作為低年級小孩子也不例外，也許一次小小的表揚，就能改變孩子的一生。在平時的語文教學中，及時發現學生的閃光點，及時表揚。當然了，時間一長，光表揚，孩子們可能習以為常，沒感覺了。于是，我在家里帶來一些比較好的日記本、鉛筆、橡皮等等的小獎品，課堂中根據孩子的表現，及時給予獎勵，我在教學中常常扮演一位“魔術師”的角色，在課上課下隨時發現孩子的閃光點，小獎品也悄悄地放到孩子手中。我時常鄭重地對同學們說：“我手里的本子正在尋找他們的小主人，看！他們已經找到了。得到獎品的孩子開心地笑了。其他的孩子好羨慕呀！我會趁機說：“老師這里還有很多的獎品等著尋找他的主人呢！同學們想不想當他們的主人？”孩子們異口同聲地說：“想！”那“大家就好好地表現吧！”孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在老師的賞識教育中，每個孩子變得自信、樂觀、積極向上。

在低年級的語文教學中，我深深地體會到：老師不能只做“指揮家”，需要做一名“實干家”，要用心把握好低年級孩子的特點，采取不同的教學方法，因材施教，因勢利導，使師生在一種愉悅的氛圍中創建高質量的課堂。