探究色彩在幼兒美術教學中的應用與價值

張小雯

摘 要：色彩是一種重要的藝術表現形式，對于幼兒具有較強的吸引力，在幼兒美術的教學當中，教師應當靈活應用色彩教學的特點，放大其應用效果及價值。本文從色彩對于幼兒教育的重要性出發，對色彩在幼兒美術教學當中的應用及價值進行了分析，以供幼教研究參考。

關鍵詞：幼教 色彩 美術教學 應用與價值

引言

色彩是幼兒美術教學中應用的最多的藝術元素，因為它是直觀的、充滿感官刺激的，孩子在看到不同的色彩、不同的圖形形象時，會對繪畫有敏感的、獨特的想法。為了讓幼兒能夠更好地掌握色彩及美術的表達方式，激發學生的靈感、創造力及想象力，應明確色彩對幼兒教育的重要性，并在美術教學當中進行科學的應用。[1]

一、色彩在幼兒美術教學中的重要性

就當前美術教學當中的色彩應用情況看來，色彩能夠打開美術教學的大門，為教學提供更多有效的途徑。色彩教學當中可以使用的素材較多，比如繪本、畫報、水彩、油畫等。在教師的引導當中，幼兒可以利用不同類型的色彩來進行表達，將暫時無法完整畫出的圖形用色彩來進行代替，而教師也可以從幼兒的色彩選擇當中，能夠了解幼兒的喜好、情緒及心理狀態。在當前的研究當中，有不少自閉癥兒童可以用繪畫的方式進行溝通和表達，色彩就是傳達思想和情緒的內容之一，足以說明色彩教學是幼兒美術教學當中常用且重要的教學手段。[2]

二、色彩在幼兒美術教學中的應用

1.美術欣賞能力的培養

在當前的幼兒美術教師當中，很多老師都將教學目標設定為學習繪畫技巧、使用繪畫工具、懂得欣賞美等。在實際的審美教學當中，應當結合幼兒的實際情況，選擇適合本年齡段兒童學習，符合兒童認知方式的美術內容，來進行欣賞和學習。在進行素材的選擇時，應盡量使用貼近生活與自然，幼兒認識、明白的簡單材料，避免使用色彩過于復雜的作品，影響幼兒對于色彩的正確辨識及感知。幼兒教學當中，可以使用一些卡通作品來進行欣賞，選擇兒童喜歡的卡通形象，對兒童進行審美能力的培養。以當代幼兒較為喜愛的法國動畫片《小豬佩琪》為例，在教學當中，教師可以以佩琪一家四口的圖畫為欣賞對象，讓幼兒從這些小豬的配色及圖畫當中，感受藝術和美感。此外，為了避免幼兒產生對于動物形象的誤解，教師可以使用真實的動物照片來幫助幼兒建立起正確的認知，并通過色彩的學習來建立起色彩與繪畫之間的關系，并利用簡單的構圖和豐富的色彩來進行自我表達。由于創作并不是憑空而來的，教師在學生欣賞完成之后，應當及時為學生提供方向讓幼兒進行嘗試及模仿。如小豬佩琪當中，有很多小動物，你最喜歡誰？選擇幾個自己喜歡的顏色來畫出自己喜歡的小動物吧！對于年齡較小的學生而言，畫出小動物實際上相對困難，教師可以提前為幼兒準備好畫好的各類小動物線條，而后讓幼兒自己進行選擇，并結合這一線條進行色彩創作，達到降低難度、提升幼兒參與度的效果。此外，教師也可以將色彩教學貫穿在教學活動當中，比如在戶外活動當中，讓幼兒了解并認識自然當中的各種顏色，形成對于這些顏色的基本認識。而后教師可以為學生設計相應的教學情境，幫助幼兒強化對于自然事物的認知，并通過色彩來進行相關事物的聯想，鍛煉幼兒的反應能力及記憶力。[3]

2.美術工具的創新使用

在美術教學當中，很多教師希望能夠迅速讓幼兒掌握繪畫的方法，獨立完成畫作。但是，美術學習實際上并不只有繪畫一種，教師應開拓視野，利用色彩教學的靈活性及豐富性，為幼兒提供更多美術學習及創作的選擇。比如，在色彩教學當中，教師可以為學生提供多種類型的練習工具，比如：水彩筆、橡皮泥、太空泥、輕黏土、彩紙、積木等等，這樣一來幼兒能夠通過更多種類型的工具來進行美術的創作，充分利用色彩的美術效果影響，創新使用美術工具，可以讓孩子的美術學習充滿快樂。

3.藝術創造靈感的激發

幼兒看世界的角度是新奇而特殊的，在美術教學當中進行色彩教學的應用，能夠讓幼兒利用色彩來進行藝術創造，激發學生的創意及靈感，讓幼兒主動進行美術創作，有助于發掘幼兒的藝術天賦。在幼兒色彩教學當中，教師可以為幼兒提供一些方法和材料，提供基本的創作方向，讓幼兒能夠在這一命題當中，結合自己的興趣方向，自主選擇材料，設計色彩搭配，而后進行個性化美術作品的創作。在幼兒制作的過程當中，教師可以對幼兒進行適當的鼓勵和幫助，輔助幼兒完成自己的作品，不宜對幼兒進行干涉，保護幼兒的自信和成就感，讓幼兒能夠在自由、無壓的狀態當中進行色彩的應用及美術的學習。

三、色彩在幼兒美術教學中的應用影響及價值

色彩作為美術教學資源中的一種，既能夠為教師拓展教學視野，豐富教學內容及教學資源，同時也能對幼兒的視覺進行充分的刺激，強化幼兒對于生活、社會、自然的感知能力及欣賞能力，擁有一雙能夠發現美的眼睛。色彩可以應用到美術教學的各個階段當中，無論是前期教學中的單色的識別和搭配，以及后續的色彩應用、美術鑒賞及色彩表達，都是美術學習的重要組成部分，借助這些色彩方面的學習，教師能夠了解不同幼兒對于色彩方面知識的理解和掌握情況，把握不同幼兒對于色彩方面的喜好情況，通過幼兒的常用色系來探索幼兒的內心世界。教師可以利用色彩來吸引幼兒的好奇心，引發幼兒的參與愿望，并為其他部分的美術學習奠定良性基礎，讓幼兒對美術學習產生興趣。[4]

結語

綜上所述，在幼兒美術教學當中，教師應進行合理的教學安排，使用多樣性的教學內容、方法和工具，利用色彩教學來強化幼兒的創造力、想象力、表達能力，為幼兒預留足夠的自由探索空間，讓幼兒能夠在輕松、愉快的環境當中進行色彩及美術的學習。

參考文獻

[1]韓雪.淺析色彩在幼兒美術教學中的價值[J].赤子（上中旬），2016，（17）.

[2]魏潔芳.色彩在幼兒美術教學中的價值[J].速讀（中旬），2017，（3）：221.

[3]楊凱.淺談色彩在幼兒美術教學中的應用與價值[J].大眾文藝，2018，（24）：206.

[4]徐文欣.色彩斑斕，巧繪心界——淺談小班幼兒色彩運用的現狀及問題分析[J].語文課內外，2018，（17）.