高中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動的探索與實(shí)踐

丁雪珍

摘 要：在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域發(fā)展過程中，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了理論知識的教學(xué)以外，人們也越來越重視體育方面的教學(xué)。所以在高中的教育階段，為了可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勞逸結(jié)合，促進(jìn)他們的身心健康，高中體育任課老師就要積極開展定向運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，在增強(qiáng)他們體魄的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對高中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);定向運(yùn)動;探索實(shí)踐

在以前的高中教育階段，老師都過于注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)，重在提高他們的知識水平，所以大部分的高中生基本每天都是窩在教室里進(jìn)行一些課本知識的學(xué)習(xí)，很少出教室，自然而然身體素質(zhì)也就會比較差，這也就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)象，高中體育老師就要積極開展定向運(yùn)動，刺激學(xué)生使其積極投入體育課堂當(dāng)中，讓他們可以以一個健康的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就主要從高中體育課堂教學(xué)中存在的問題入手，對高中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動的積極意義以及詳細(xì)策略展開一定的論述。

一、高中體育課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在以往的高中體育的課堂教學(xué)過程中，一般的課堂流程都是上課鈴響了以后，老師先組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，在學(xué)生舒展好筋骨之后，老師就讓體育委員組織學(xué)生跑步，隨后就是自由活動了。這樣的課堂模式使體育課堂丟失了原本的教學(xué)初衷，在課堂上千篇一律的流程，也使得課堂的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，高中生在上體育課的時(shí)候，就會因此失去學(xué)習(xí)的興趣以及動力。在開展定向運(yùn)動的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣了以前的課堂模式，對這種課堂就會比較厭煩，學(xué)習(xí)的熱情自然就會受到一定程度上的影響，不利于高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說教學(xué)目標(biāo)不明確，阻礙了高中體育課堂教學(xué)效率的提高。

（二）占課現(xiàn)象比較嚴(yán)重

在進(jìn)入高中這一學(xué)習(xí)階段之后，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎每天都活在題海當(dāng)中，尤其是對高三的學(xué)生來說。并且在這個階段，幾乎所有的家長以及老師甚至還有學(xué)生都認(rèn)為只有理論知識的學(xué)習(xí)才是最重要的，所以對于其他方面能力的培養(yǎng)就會比較忽略。甚至有的老師為了完成教學(xué)任務(wù)，還出現(xiàn)了占據(jù)體育課堂的現(xiàn)象，將體育課堂變成了文化課堂，使得學(xué)生一個學(xué)期的體育課時(shí)逐漸減少。這樣的一種現(xiàn)象在一定程度上影響了高中體育課堂教學(xué)的開展，同時(shí)也不利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，從而影響他們的綜合發(fā)展，更不利于定向運(yùn)動在高中體育課堂中的滲透。所以說占課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，也是高中體育教學(xué)中存在的重要問題之一。

（三）教師專業(yè)度不夠高

在高中學(xué)生成長的過程當(dāng)中，老師對他們的指導(dǎo)作用是極其重要的，只有老師對他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生才可能有方向地去發(fā)展。但是在高中的體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師都不太重視體育方面的教學(xué)，所以相關(guān)任課老師的專業(yè)度不夠高。甚至有的體育老師身兼數(shù)職，一方面擔(dān)任體育老師，一方面還擔(dān)任其他的工作。這樣的老師專業(yè)度不高，在進(jìn)行體育知識教學(xué)的時(shí)候，也就會受到一定的影響，更別說是定向運(yùn)動這種專業(yè)要求比較高的運(yùn)動。所以說學(xué)校體育教師的專業(yè)度不高，影響了定向運(yùn)動的開展，從而降低高中體育課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、高中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動的積極意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中生的成長過程中，如果想要他們很好地融入教學(xué)課堂，首先就要去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)節(jié)奏也比較快，所以他們學(xué)習(xí)體育的興趣已經(jīng)逐漸被磨滅掉了。而正因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動具有競技的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在體育課堂中開展競技運(yùn)動，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，為學(xué)生提供一個可以放松、可以健身的競技平臺。讓學(xué)生在這樣的課堂模式中不僅可以緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也可以進(jìn)一步滿足學(xué)生的身心健康發(fā)展需求。

（二）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新力

在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活中，社會也越來越重視擁有創(chuàng)新能力的人，所以創(chuàng)新能力對于每一個人的發(fā)展來說都是非常重要的。而在高中生的體育教育中，通過開展定向運(yùn)動可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在自己掌控的自由時(shí)間中獲得進(jìn)步以及發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。當(dāng)然在此環(huán)節(jié)中，老師就起到了很關(guān)鍵的作用，在教學(xué)中要運(yùn)用定向運(yùn)動，去實(shí)現(xiàn)更生動、更靈活的教學(xué)方式，在一個新穎的課堂氛圍中，有利于學(xué)生在競技當(dāng)中形成屬于自己的思維模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生以后的社會生活打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康

在高中生的成長階段，由于他們要面對高考所帶來的巨大壓力，再加上沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，處于青春期的他們很容易出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，影響其健康發(fā)展。但是在高中體育課堂中開展定向運(yùn)動，就可以在一定程度上加強(qiáng)高中生平常的訓(xùn)練力度。讓學(xué)生通過定向運(yùn)動的形式，可以獨(dú)立利用地圖以及指北針找到相應(yīng)的方向，有利于培養(yǎng)他們良好的個性以及堅(jiān)強(qiáng)的意志，并且通過鍛煉可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)移自己的注意力，將自己的不良情緒進(jìn)行發(fā)泄，有利于緩解他們的學(xué)習(xí)壓力以及消極情緒，并且也有利于進(jìn)一步促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動的策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境

在高中體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生來說老師是很重要的部分。所以一個老師的專業(yè)程度直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在高中體育的課堂教學(xué)中，為了更好地滲透定向運(yùn)動，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就要積極加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓老師在專業(yè)化發(fā)展的過程中可以更好地給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的體育知識與技巧。并且通過加強(qiáng)學(xué)校體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們體育素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

例如：在高中體育課堂教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂的教學(xué)效率，學(xué)校就可以加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。比如，在平常的體育教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織體育老師進(jìn)行一些教師專業(yè)方面專門的培訓(xùn)，定期在學(xué)校舉辦定向運(yùn)動的培訓(xùn)班，而且還可以邀請相關(guān)的專家舉行有關(guān)定向運(yùn)動的知識講座，讓體育老師從中吸取很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然后將自己所學(xué)的專業(yè)知識再進(jìn)一步地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以提高自己的體育知識水平，提升他們的體育核心素養(yǎng)。

（二）加大學(xué)校宣傳力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂開展定向運(yùn)動的過程中，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。但是在傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)中，有一部分老師忽略了教學(xué)環(huán)境的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生不夠重視體育的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響定向運(yùn)動的開展。所以為了改善這一教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)校就可以加大有關(guān)定向運(yùn)動的宣傳力度，讓學(xué)生首先對這一項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣，不僅可以刺激他們積極投入進(jìn)來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且還有利于讓學(xué)生長時(shí)間接觸到這些內(nèi)容，加深他們的印象，從而讓他們感受到體育課堂的魅力，促進(jìn)定向運(yùn)動在課堂的融入。

例如：在高中體育課堂教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就可以加大定向運(yùn)動的宣傳力度。比如在平常的學(xué)校生活當(dāng)中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)定向運(yùn)動資料的搜集，然后將這些資料進(jìn)行整合，并組織學(xué)生將這些整合的資料以黑板報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。又或者是老師可以在學(xué)校的網(wǎng)站中建立一個定向運(yùn)動的專欄，組織學(xué)生參加相關(guān)定向運(yùn)動的比賽。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對定向運(yùn)動的全面了解，還可以讓他們體驗(yàn)定向運(yùn)動所帶來的樂趣。

（三）采用多媒體教學(xué)法，促進(jìn)定向運(yùn)動的滲透

在現(xiàn)在的社會發(fā)展中，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，所以信息技術(shù)變得越來越發(fā)達(dá)，并逐漸滲透到人們的日常生活中，對教育事業(yè)的發(fā)展也起到了很大的推動作用。隨著這種社會發(fā)展趨勢，在教育工作當(dāng)中，多媒體也在發(fā)揮著它的積極作用。在高中的體育教學(xué)中，由于課堂的枯燥以及教學(xué)方法的單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太高漲。為了改善這一課堂現(xiàn)象，促進(jìn)定向運(yùn)動的滲透，作為體育老師就要從教學(xué)方法出發(fā)，運(yùn)用當(dāng)前學(xué)生最喜歡的多媒體進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行定向運(yùn)動內(nèi)容的普及，刺激學(xué)生對運(yùn)動技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

例如：在進(jìn)行高中體育的課堂教學(xué)過程中，為了促進(jìn)定向運(yùn)動的推動作用，老師就要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)定向運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用多媒體課件，讓學(xué)生對最近幾年比較精彩的定向運(yùn)動比賽的視頻進(jìn)行觀看。通過這個手段，讓學(xué)生意識到定向運(yùn)動中地圖以及指北針的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。并且通過這種教學(xué)模式，可以改變學(xué)生以前被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們可以跟隨多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對定向運(yùn)動的理解，從而增強(qiáng)他們對體育的興趣，為他們進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)增添一份活力。

綜上所述，在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域發(fā)展過程中，由于新課改教學(xué)觀念的不斷深入，教學(xué)目標(biāo)越來越趨向于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。尤其是在高中這個教育階段，為了讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中勞逸結(jié)合，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，老師就可以在體育課堂中開展定向運(yùn)動，讓學(xué)生可以通過這種全新的教學(xué)模式，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，緩解他們不良的學(xué)習(xí)情緒，從而提高他們的體育知識水平，構(gòu)建一個高效的高中體育教學(xué)課堂，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)同時(shí)，也有利于我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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