資源共享視域下高校冰雪體育教學模式的構建與發展

□ 付饒（東北師范大學 吉林 長春 130024）

近年來我國的冰雪運動得到了迅速的發展，而高校作為學校體育跟社會體育鏈接的關鍵環節，也是我國高等院校冬季的一項重要體育課程，在我國的冰雪運動發展布局中也有著非常重要的作用。但是現階段我國高校的冬季冰雪體育教學活動在開展過程中還存在有資源配置失衡以及學校重視力度不足等諸多問題，也就難以獲得良好的開展效果。因此說組建區域性高校冰雪教學聯盟，并構建資源共享下的高校冰雪體育教學模式也就有著積極的應用意義。

1、進行高校冰雪體育教學資源共享的重要性

冰雪體育教學資源主要是指開展冰雪體育教學活動所需要具備的各種相關條件，為了保障高校冰雪體育教學工作的順利開展，還需要具備有足夠的軟件與硬件設備。可以說冰雪體育教學資源的豐富跟利用程度還會直接影響到該教學活動的實際教學效果。但是目前我國對于冰雪體育教學的重視力度不足，各高校在冰雪體育教學工作在教學資源的配置、開發跟利用過程中也存在有比較顯著的差異，使得我國的高校冰雪體育教學工作長期處于失衡發展轉臺下，對于區域冰雪體育教學活動的全面發展以及我國冰雪運動戰略決策的實施造成了非常大的影響。因此說通過科學有效的模式，來實現區域內高校冰雪體育教學資源的共享，對于改善現有高校冰雪體育教學現狀跟推動我國冰雪運動的全面發展也有著非常重要的現實意義。為了實現高校冰雪體育教學資源的共享，還要求區域內各高校能夠做到以下幾點：

1.1、提升校際冰雪體育教學資源配置的平衡性

為了保障高校冰雪體育教學活動的全面開展，還需要做好冰雪教學資源的共享工作，實現資源共享者之間的優勢互補，實現資源的平衡性，讓高校的教學行為效果得以提升。對現階段高校冰雪體育教學整體效果低下的因素進行分析，發現教學資源配置的嚴重失衡也是導致教學效果不佳的重要因素。因此說各高校校際間冰雪體育教學資源的共享，還能夠很好緩解資源配置失衡對于高校冰雪體育教學開展造成的制約。只有在對冰雪體育教學手段跟方法進行不斷優化的基礎上，才能夠為冰雪體育教學活動的順利開展奠定良好的基礎。

1.2、提升高校冰雪體育教學資源的利用率

只有不斷提升高校冰雪體育教學資源的利用效率，才能夠為高校冰雪運動的發展奠定良好的基礎。實現高校冰雪體育教學資源的共享，是在一種基于開放性理念指導下，來進行高校冰雪教學資源最優化整合，對于高校冰雪體育教學資源利用效率的提高也有著良好的促進作用。通過資源共享的模式能夠給予冰雪體育教學資源匱缺高校開展冰雪體育教學活動的基礎條件，而部分冰雪體育教學資源比較豐富的高校則能夠通過資源共享模式，來讓自身的冰雪體育教學資源獲得進一步的開發、整合以及利用，讓學校冰雪體育教學資源利用效率得到有效提升，推進高校冰雪運動得以全面發展。

2、資源共享視域下高校冰雪體育教學模式的架構

2.1、基礎構建

為了實現資源共享視域下的冰雪體育教學工作，首先需要做好各高校校際間合作關系的建立，但是我國地域遼闊，各地區高校的分布比較分散，也就對全局性校際合作關系的構建造成非常嚴重的影響。針對上述問題，要求各地區教育部門能夠進行若干區域的劃分，隨后進行區域內高校冰雪體育教學聯盟的構建。作為一定區域內高校通過合作關系開展教學活動的聯合組織，區域聯盟能夠促進各高校校際合作關系變得更加緊密，還可以保障冰雪體育教學活動的順利開展。在區域聯盟組建過程中需要在自愿組合跟平等互助基礎上來進行，而區域聯盟內各高校在冰雪教學資源配置上的差異性還能夠促進優勢互補關系的形成，借此來實現各項教學資源利用價值的最大化發揮。

2.2、模式類型

資源共享視域下高校冰雪體育教學模式的類型需要包含有主體模式跟輔助模式兩種，其中主體模式包含有冰雪體育教學基礎資源的共享模式跟教師資源的共享模式。其中教學基礎資源包含有教學場地、器材以及教材等等，師資資源的共享主要是冰雪體育教學人員的交流跟頭痛。輔助模式是需要做好冰雪體育教學管理資源跟評價資源的合理利用。

3、高校冰雪體育教學資源區域共享的構建途徑

3.1、進行區域聯盟的組建

因為區域聯盟擁有著規模小、易于操作以及便于管理的應用優勢，因此組建區域性高校冰雪體育教學聯盟也就有著非常重要的現實意義，其不僅能夠實現冰雪體育教學資源的系統整合，還可以讓合作教學活動的可操作性得到進一步的提升。因此說區域聯盟的構建能夠給予資源共享視域下的高校冰雪教學模式構建進行基礎保障的有效提供。因此各區域要在結合了我國冰雪運動發展態勢基礎上，進行高校冰雪教學活動發展目標的合理制定，各區域聯盟中的成員數量一般需要控制在2-3個左右，避免因為成員數量過多所導致的教學場地擁擠以及資源供給困難等問題發生。此外不同高校在進行冰雪體育教學過程中的教學需求跟自身的傳統優勢均存在有顯著的差異性，這也就要求區域聯盟類型能夠彰顯出多元化特征，在冰雪體育教學模式跟教學類別的選擇過程中，還要在結合了高校自身發展情況基礎上，將同一類型的高校作為聯盟對象。如果該區域內不存在同一冰雪體育教學類型的高校，也就要在保障了該院校冰雪體育教學類型特色基礎上，跟區域內其它高校進行互補型教學聯盟的構建，保障各項高校冰雪體育教學活動順利開展。

3.2、建立資源共享視域下高校冰雪體育教學合作關系

構建區域性高校冰雪體育教學聯盟的目的在于對冰雪體育教學資源進行整合，來讓區域內冰雪體育教學資源的利用效率得到進一步的提升。因此說各聯盟成員還需要在資源平等以及互惠互助基礎上，來構建以資源共享為主要特點的高校冰雪體育合作關系。具體包含了以下兩個方面的內容：首先需要構建聯盟成員之間的冰雪體育教學資源供給機制，通過制定合理配置規劃的模式，來促進區域內冰雪體育教學資源的整合以及優化處理。此外各高校的聯盟成員們還需要構建起互相尊重、平等互助跟共同發展的良好平臺關系，利用構建冰雪體育教學資源共享平臺的模式，推動我國高校的冰雪體育教學活動得以順利開展。

3.3、進行合作機制的制定跟完善

合作機制作為維持合作關系順利進行的必然條件，對于各合作方也有著一定的約束跟引領效果。因此說區域性高校冰雪體育教學聯盟還需要進行合作機制的合理制定跟完善，并需要在資源共享視域基礎上來進行高校冰雪體育教學模式的合理構建，隨后在結合各區域特點基礎上來進行現有合作機制的不斷優化與完善，只有這樣才能夠保障各項體育教學活動的順利進行，對于該區域內冰雪體育教學工作的順利進行也有著一定的積極意義。

首先要求各區域能夠進行合作目標的合理制定，其要求在對聯盟成員冰雪體育教學資源的配置情況有充分了解基礎上，根據我國高校冰雪體育教學現狀以及各院校體育教學活動需求的基礎上，通過對學生們冰雪體育學習情趣進行整理跟優化的基礎上，來進行合作目標的針對性確定，這樣才能夠充分滿足各高校進行冰雪體育教學的具體需求，并且能夠對各高校冰鞋體育教學活動的開展提供良好的指導效果。

此外還需要在結合了該區域具體教學情況的基礎上，進行合作模式的合理選擇，滿足各高校在進行冰雪體育教學活動中產生的具體需求。只有在科學合理的合作教學模式基礎上，才能夠對各高校的冰雪體育教學資源進行充分的利用，對于該區域冰雪節的發展也有著一定的積極意義。因此各高校還要在結合了自身教學現狀跟需求基礎上，采用靈活多變的合作模式，來進行冰雪合作教學工作。比如對于部分基礎資源落差比較大的高校，還可以采用冰雪體育教學基礎資源共享模式來進行合作。聯盟成員們可以進行冰雪體育教學評價機制的合理構建，在此基礎上實現冰雪體育教學評價資源的共享工作，來促進該區域聯盟成員間的教學資源獲得優勢互補，對于各項體育教學活動的開展也有著一定的積極意義。

4、資源共享視域下高校冰雪體育教學模式的發展策略

4.1、在開放理念引導下促進校際間冰雪體育教育的發展

長期以來因為各種外界因素的影響，導致了我國高校體育始終處于封閉的發展狀態中，各校際之間的橫向交流跟互動也存在有嚴重的缺失情況，對于我國冰雪體育教學的開展也造成了比較大的制約。為了保障資源共享視域下高校冰雪體育教學模式得到有效的構建，需要徹底打破“固步自封”這一傳統觀念的束縛，在滿足了社會發展需求的基礎上來加強跟其他高校的互動跟交流力度，促進彼此間在冰雪體育教學信息跟經驗的交流力度，保障在資源配置平衡基礎上，促進我國冰雪體育教學活動得以全面的普及。

4.2、制定與完善發展規劃

通過構建區域高校冰雪體育教學聯盟的模式，也能夠促進資源共享視域下高校冰雪體育教學活動的順利開展，因此說在結合了我國冰雪運動相關策略基礎上，還需要通過組建區域高校冰雪體育教學聯盟以及教學模式基礎上，進行各項教學資源的最優化配置，這樣才能夠讓冰雪體育教學資源得到最優化的配置，對于我國高校冰雪體育教學活動的開展也有著一定的積極意義。

5、結束語

近年來我國的冰雪運動得到了迅速的發展，并且迎來了良好的發展契機，在此背景下利用組建區域聯盟，跟構建資源共享為基礎的高校冰雪體育教學模式基礎上，來對現有高校體育教學現狀進行改善，對于各項高校冰雪體育教學活動的順利開展也能夠奠定良好的基礎。